Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Модераторы: Сулейманов Р.Ф., Куватова Г.Д.

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Рамиля Ильясова » 20 ноя 2017, 08:51

Учащиеся должны понимать,что ЗЕМЛЯ- это наш единственный и общий дом,который нуждается в нашей защите.Дети, не задумываясь, ломают ветви деревьев,срывают растения,уничтожают насекомых,мусорят,жестоко обращаются с животными.Воспитание в детях бережного отношения к природе, должна стать главной задачей не только педагога,но и каждого родителя.Без поддержки родителей,учителю очень трудно добиться результата.Дети с с младших лет должны понять о пользе природы.Например,о важности насекомых в природе,о том,что они опыляют растения и делают наши луга красивыми.Ягоды едим не только мы,но и животные.Вода-это источник жизни,без воды человек не сможет прожить...Красота природы способствует творческому вдохновению,вызывает у человека положительные эмоции,воспитывает вкус и чувства,предостерегает от бессмысленной жестокости,поэтому очень важно научить видеть эту красоту,чувствовать,восхищаться.Необходимо прививать мысль о том,что личность,которая разрушает гармоничное единство с природой,сама не может быть гармоничной.
Рамиля Ильясова
 
Сообщения: 8
Зарегистрирован: 18 ноя 2017, 10:27

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Шарафутдинова З.Т. » 20 ноя 2017, 08:12

Кеше быуаттар дауамында тирә-яҡ донъяны күҙәткән, ундағы һәр күренеште өйрәнгән, шуның нигеҙендә тәбиғәтте һаҡлау күнекмәләренә эйә булған һәм уны көндәлек тормошта файҙаланған. Ул аҡыл менән ерҙе эшкәрткән, ағас үҫтергән, шишмәләрҙе таҙартҡан. Ул үҙенең тәбиғәттән башҡа йәшәй алмауын яҡшы аңлаған. Быларҙың барыһы ла халыҡ тәжрибәһендә, традицияларында, ғөрөф-ғәҙәттәрендә сағылыш тапҡан. Беҙ уларҙы мәҡәл-әйтемдәрҙә, һынамыштарҙа, риүәйәттәрҙә, йыр-бәйеттәрҙә осратабыҙ. Шулай итеп, халыҡтың экология белемдәре беҙгә килеп еткән, шул уҡ ваҡытта улар бөгөн дә, үҙ ҡиммәттәрен юғалтмайынса, экологик культура булдырыуҙа төп нигеҙ булып торалар.
Шарафутдинова З.Т.
 
Сообщения: 5
Зарегистрирован: 18 ноя 2017, 15:52

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Найля Фаритовна » 20 ноя 2017, 07:58

Хөрмәтле туган тел укытучылары. Чыннан да бугенге көндә бала тәрбияләүне экологик тәрбиядән башка күз алдына китерә алмыйбыз без, чөнки кеше һәм табигать - ул бербөтен. Бүгенге көндәге экологик ситуация барчабызны да уйланырга мәҗбүр итә һәм мондый уйланулар матур әдәбиятта да чагылыш таба. Кайсы гына әсәргә, шигырьгә мөрәҗәгать итсәк тә, анда табигать күренеше чагылыш таба.Мәсәлән,Ә. Еникиның "Әйтелмәгән васыть" әсәре табигать күренешен сүрәтләү белән башланып китә һәм андый мисаллар күп.
Найля Фаритовна
 
Сообщения: 1
Зарегистрирован: 20 ноя 2017, 06:56

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Сажида Гатина » 19 ноя 2017, 20:46

Тәбиғәткә һаҡсыл ҡараш тәрбиәләү күп көс талап итә . Был эш эпизодик кенә түгел, ә системалы алып барылырға тейеш. Шул ваҡытта ғына һөҙөмтә көтөргә мөмкин. Уҡыусыларҙың фекерләүе ыңғай яҡҡа үҙгәреүе улар яҙан иншаларҙа күренә.

... Бына байрам аҙағына ла етте. Шатлығыбыҙ эсебеҙгә һыймай! Беҙҙе фольклор ансамбле был мәртәбәле бәйгелә 1-се урын яуланы. Ҡанатланып ҡайтырға сыҡтыҡ. Шатлығым менән уртаҡлашыу өсөн туғандарыма инеп сығырға булдым. Туғыҙ ҡатлы бейек йорттоң подъезының ишеген асыу менән, иҙәндә туҙып ятҡан реклама гәзиттәре өйөмөн күреп, кәйефем ҡырылды. Мине, тамырҙары йөҙйәшәр ҡарағайлы урмандарға бай Бөрйән районына барып тоташҡан кешене, был күренеш борсоуға һалды. Ағастарҙың аяуһыҙ ҡырҡылыуы, урмандарҙың ҡырылыуы үҫемлектәр, хайуандар, ҡош-ҡорттар донъяһына ғына зыян килтереп ҡалмай, кешелектең киләсәген дә ҡурҡыныс аҫтына ҡуя бит. Ағас күп ҡырҡылһа, йылғалар ҡорой, ә һыу- йәшәү сығанағы, йылғалар ҡороһа, балыҡтар бөтә. Борон-борондан ата-бабаларыбыҙҙың төп шөғөлдәренең береһе – умартасылыҡ та урман менән бәйле. Әгәр ер-һыуыбыҙҙы үҙебеҙ һаҡламаһаҡ, кем һаҡлар?
Тыуған ил- ул кешенең тыуған ере , тәбиғәте, эсәр һыуы, тауҙары, урмандары, яландары… Йәштәр! Илебеҙҙең патриоттары булайыҡ! «Йәнтөйәгем» исемле шиғыр менән бөгөн мин һеҙгә өндәшәм:
Йәнтөйәгем – ғәзиз еркәйем,
Сылтырап аға Үҙән – инешкәйем.
Үҙәнемдең йәмле ярҙарында
Талдар бөгә нескә билкәйен.

Мәғрур ҡарағайҙар ҡурсауында
Һығылып үҫә һомғол ҡайындар.
Һандуғастар маҡтап йыр йырлаһа,
Тыңлар иҙрәп тауҙар, урмандар.

Аҡбейегем ғорур, шундай бейек,
Ҡашҡатауға сәләм бирәлер.
Ҡараташ тау менән бер туғандар,
Алыҫтарҙан беҙҙе күрәлер.

Ошо гүзәл, матур йәнтөйәктең
Ҡәҙерҙәрен һәр саҡ беләйек.
Ситкә китһәк, һағынып ҡайтайыҡ,
Мәңге йәшәһен, тип теләйек.

Киләсәк беҙҙең ҡулда, йәштәр! Тормошобоҙ яҡты булһын өсөн, йәмғиәткә, халыҡҡа файҙалы кеше булып йәшәр өсөн Урал батыр васыятын үтәйек, ил ташлап, сит илдә солтанға әйләнмәйек, яҡшылыҡҡа ынтылайыҡ! Ваҡытында ғаилә ҡороп, илһөйәр, телһөйәр балалар тәрбиәләп үҫтереү, уларға халҡыбыҙҙың рухи хазиналарын еткереү- беҙҙең төп бурыс.
Тыуған еребеҙҙе, туған телебеҙҙе, тарихыбыҙҙы, мәҙәниәтебеҙҙе, тәбиғәтебеҙҙе һаҡлайбыҙ икән, тимәк киләсәгебеҙ өмөтлө!
Сажида Гатина
 
Сообщения: 19
Зарегистрирован: 17 сен 2012, 14:34

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Сажида Гатина » 19 ноя 2017, 20:33

Халыҡ әйтһә – хаҡ әйтә.
Башҡорт халыҡ мәҡәлдәрендә һыуға үҙенсәлекле ҡараш сағыла.
Ҡоҙоҡҡа төкөрмә, һыуһағанда һыуы кәрәк булыр.
Насар кешегә таянғансы, һыуға таян.
Саф булһаң, һыу кеүек бул, һыу һәр нәжесте күтәрә.
Тирмән ҡеүәте һыу менән.
Ут та бәлә, һыу ҙа бәлә, ут менән һыу булмаһа, тағы бәлә.
Һыу башынан болғыныр.
Һыуҙың ҡәҙере шишмә ҡороғас беленер.
Һыуы менән ер ҡәҙерле , иле менән ир ҡәҙерле.
Һыуһыҙ ерҙә балыҡ тормаҫ, йүнһеҙ ирҙә байлыҡ тормаҫ.
Сажида Гатина
 
Сообщения: 19
Зарегистрирован: 17 сен 2012, 14:34

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Шарафутдинова З.Т. » 19 ноя 2017, 17:16

Мәғрифәтсе һәм педагог-тәрбиәсе Ризаитдин Фәхретдин үҙ заманында уҡ йәш быуынды тәбиғәткә һаҡсыл ҡарашта булырға саҡыра, тирә-яҡ мөхиттең ҡурсалауға мохтажлығы тураһында киҫәтә: “Ата-бабаларыбыҙҙан ҡалған бик бәрәкәтле тупраҡтарыбыҙ, урмандарыбыҙ булһа ла, уларҙан файҙалана белмәйбеҙ. Был ерҙәребеҙ вә урмандарыбыҙ башҡаларға китеп торалар”. Тимәк, бөйөк әҙип хәҙерге ваҡытта киҫкен торған экологик тәрбиә, тәбиғәтте һаҡлау проблемалары тураһында ла һүҙ ҡуҙғата.
Шарафутдинова З.Т.
 
Сообщения: 5
Зарегистрирован: 18 ноя 2017, 15:52

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Лиля Шаяхметова » 19 ноя 2017, 13:20

Проблемы экологического воспитания на уроках родного языка предполагают некоторые приёмы, которые помогут более целенаправленно их решать. В первую очередь я включаю в планирование уроков материал экологического характера: диктанты, сочинения, стихотворения, словарные слова, домашние задания на экологическую тему; использую тексты для комплексного анализа о растениях, животных, воздухе, воде, почве. Очень важную роль в экологическом воспитании школьников играют уроки развития речи, на которых у ребят, кроме речевых, формируются навыки мировоззрения.
Лиля Шаяхметова
 
Сообщения: 9
Зарегистрирован: 16 ноя 2017, 17:18

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Лиля Шаяхметова » 19 ноя 2017, 13:19

Школа должна воспитать поколение, готовое держать в своих руках экологическое будущее не только нашей страны, но и всего мира. На всех уроках без исключения, в том числе и на уроках родного языка, нужно вести природоохранительные беседы. Цель каждого педагога - привить детям чуткое отношение к природе, родному краю, воспитать в каждом ученике чувство ответственности за всё, что разрушительно действует на экологию.
Лиля Шаяхметова
 
Сообщения: 9
Зарегистрирован: 16 ноя 2017, 17:18

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Муса Гатин » 19 ноя 2017, 12:51

Халҡыбыҙҙың бөйөк" Урал батыр" эпосында күтәрелгән тәбиғәттең мәңгелеге темаһын рус мәктәптәрендә урыҫ телле балалар менән дә мотлаҡ әңгәмәләр ойоштороп, төрлө ижади эштәр башҡарырға кәрәк. Быны балар үҙ туған телдәрендә башҡарһа ла зыян булмаҫ. Бер уҡыусымдың рус телендә яҙылған эссе- иншаҙын тәҡдим итәм.

Главное наследие Урал батыра своим потомкам- беречь природу.

Оглянитесь вокруг себя. Если вглядеться в природу, то, что нас окружает, создано идеально и гармонично. Вокруг настоящая красота. Мы живем в идеальных и благодатных природных условиях, и заботится об этом матушка – природа. Она нам дала все необходимое для жизни, постоянно заботится о человечестве как настоящая любящая мать, которая все готова отдать любимым детям. А чем мы отвечаем на ее заботу?
Мысленно перенесемся далеко назад, когда не было заводов, фабрик, машин, компьютеров, высотных зданий. Тогда люди не знали о том, как добывать нефть, уголь и другие полезные ископаемые. Человек с благодарностью относился к природе и принимал ее дары. А что мы наблюдаем в нашем 21 веке? Эти степные просторы, леса, обрамляющие кручи Уральских гор, не так давно изменили свой древний облик. Нефтяные вышки стали визитной карточкой республики, где сейчас добывается более 15 млн. тонн нефти в год. Нефть – символ башкирского сокровища. Когда-то «черное золото» само выступало на поверхность. В старинном эпосе « Урал батыр» нефть называлась «маслом земли», образовавшееся из пролитой волшебной крови Урал-батыра. Благодаря ему возник целый прекрасный мир со всеми его горами, лугами, реками и подземными сокровищами. Но главное наследие эпического героя – правила жизни для потомков, секрет счастья для всех людей. Чем же прославился Урал-батыр, что даже горы носят его имя?
В давние времена жили на свете старик Янбирде со старухой Янбика. И было у них два сына- Шульген и Урал. Когда они подросли, отец оседлал двух львов и отправил сыновей за живой водой, которая даст бессмертие человеку и природе, а саму смерть — уничтожит. По долгой дороге их ждали опасности и искушения. Шульген не выдержал всех испытаний, предал добро и перешел на сторону зла, стал главным врагом своего младшего брата и одним из главных воинов темных сил. А Урал остался верен заветам своего отца. По легенде, у батыра была и живая вода, которая могла бы исцелить его и даже подарить бессмертие. Но он не оставил себе ни капли, когда прыснул ею на природу и сказал, что кроме нее никто не должен жить вечно. Этой водой чудодейственной животворной реки Яншишма Урал окропляет Землю, которая затем расцветает зеленью, цветами и многообразием живности. Так он возродил землю истощенную злом, но сам пал в последней схватке с врагами человечества. Это символизирует самоотверженное служение людям и природе.
К живому роднику подошел он,
Воды его почерпнул он,
И на прошедшие дороги,
Где драконов мертвых горы,
Он брызнул этою водой:
Пусть горы зазеленеют,
Вечной жизни красками,
И на зависть всем врагам
Земля лучами воссеяет!

Жизнь и дело Урала продолжили его потомки. Дети старались делать жизнь людей еще лучше. Шли батыры в далекие путешествия искать источник счастья. Своими алмазными мечами они рассекали горы и там где они прошли, образовались большие реки. Предки башкир поселились на берегах четырех рек. Их позже назвали именами детей Урал-батыра и его племянника: Сакмар, Яик (Урал), Нугуш, Идель (Агидель). Так появился мир, в котором башкиры живут и сейчас. И все это благодаря героическим подвигам Урал-батыра.
День за днем Земля все больше опустошается, отдавая человечеству свои богатства. Каждый день выкачиваются миллионы тонн нефти, природного газа, угля, торфа и других полезных ископаемых. Строятся заводы и фабрики, которые отравляют атмосферу, выпуская в воздух миллионы тонн загрязняющих веществ. Экология стала стремительно ухудшаться, и процесс этот не останавливается, а становится все более интенсивным. Содержание углекислого газа в атмосфере Земли увеличивается, тепловое излучение не уходит в космос. От этого повышается температура на планете. И кто знает, чем угрожает человечеству таяние ледников! Сколько рек, озер, водоемов и морей стало жертвой выбросов ядовитых отходов. Это самый животрепещущий пример человеческой халатности. В каком мире будем жить мы и наши дети? Хотелось бы верить, что он будет лучше, ведь все технологии подстраиваются под нужды людей.
Тысячи лет люди пили чистую воду и дышали чистым воздухом. Во многих древних культурах человеку приписывалось не жить в тех местах, где грязная вода. Сегодня же, чтобы найти чистую воду, надо ехать далеко за город или идти в ближайший супермаркет, чтобы купить питьевой воды.
В эпосе «Урал батыр», одержимый идеей возрождения своей земли, природы и духа людей, Урал батыр показывает великий пример мужества, глотая ядовитую озерную воду, наполненную Злом. Завещание Урала несет живительную мораль:
Народ мой, тебе я говорю,
Сыновья, вам я говорю!
В озерах этих, знайте вы,
Во всех драконы будут жить,
Зло свое будут творить,
К вам в тело будут входить.
Месть этих драконов
Достанет вас до одного.
Затем все и умрете вы…
Не пейте воду из озера вы,
Безропотно дракону сдавшись.
Сложа руки не сидите вы!

Какой выход может быть? Ведь невозможно вернуть людей в средневековье. Каждому из нас надо начать с себя: стать более уважительным по отношению к природе. Этому учит нас Урал-батыр.
Муса Гатин
 
Сообщения: 10
Зарегистрирован: 17 сен 2012, 14:42

Re: Экологическое воспитание на уроках родного языка и ...

Сообщение Айсылу Гатина » 19 ноя 2017, 12:31

Хөрмәтле форумда ҡатнашыусылар! Һеҙгә " Көнкүреш ҡалдыҡтары " темаһына үткәрелгән класс сәғәте сценарийын тәҡдим итәм. Мәғлүмәттәр һеҙҙең эшегеҙгә лә файҙалы булыр, тип өмөтләнәм.
Сценарий классного часа по теме « Отходы»
Реквизиты.
Доска/ватман для рисования
Оборудование для демонстрации цифровых фотографий
1. Цели занятия
1. Донести суть и серьезность проблемы отходов.
2. Познакомить с различными вариантами обращения с отходами и рассказать о комплексном подходе к управлению отходами, как наиболее оптимальном варианте.
3. Помочь увидеть, как дети лично могут содействовать решению проблемы.
2. Знакомство
из истории проекта
Ведущий представляется. Рассказывает о проекте.
Ведущий: «Дорогие ребята! Я рад приветствовать Вас сегодня в этом зале. Сегодня мы проведем экологический урок и в вашей школе. На экоуроке мы затронем одну из самых актуальных проблем 21 века – это проблема твердых бытовых отходов, а попросту проблема мусора».
3.Рассказ о проблеме отходов
Свалки в России и мире
Ведущий: «Давайте поговорим сегодня о том, что мы называем мусором. Зачем о нем говорить? Ведь мусор, это нечто неприятное, плохо пахнущее, неинтересное, отчего хочется поскорее избавиться, выбросив его в урну, в ведро, в мусоропровод, в кусты и т.п. Чтобы ответить на этот вопрос, давайте посмотрим несколько картинок».
Демонстрация мультфильма «Как мусор уничтожил мир» со ссылкой на канал Дискавери.
Фотографии об отходах
Ведущий показывает фотографии с грандиозными мировыми свалками, мусорным «супом», затем фотографии полигонов в регионе, фотографии горящих свалок, Дает краткие комментарии, что изображено на фотографиях.
Слайд 2: Перед Вами изображена самая крупная свалка на планете.
Место ее расположения – север Тихого океана, необитаемый архипелаг-свалка, площадь которого 6 тыс. квадратных километров. Состоит преимущественно из пластика. Значительную часть занимают технические отходы: мобильные телефоны, компьютеры и компьютерные комплектующие, офисная техника и прочее. Технические отходы перерабатываются людьми практически вручную: часть материалов сжигается, остальная часть подлежит механической обработке и сортировке. Экологическая обстановка в районе свалки Гуйо находится в крайне неблагоприятном состоянии. Всевозможные токсины и яды тлетворно влияют на состояние здоровья человека и животных, способствуя возникновению множества тяжелых заболеваний.
Слайд 3: Невероятное количество свалок можно увидеть в развивающихся странах. Там особенность свалок такова, что в эти страны (Индия, страны Африки) привозят свой мусор европейские страны и США. То, что они не смогли переработать у себя, они вывозят на другие континенты и превращают их в ядовитые свалки, отравляя природу и губя здоровье и жизнь живущих там людей.
Слайд 4: Так, например, выглядит свалка Агбогблоши в Аккре Республика Гана. Как раз сюда привозят старую технику из Америки, Японии и Европы. Попадает она в Гану путем всевозможных таможенных ухищрений – под видом гуманитарной помощи, б/у товаров. Усугубляют ситуации попытки местных жителей добывать из приборов цветные металлы, делают это они непрофессионально, в окружающую среду попадают опасные токсины.
Слайд 5: Тем не менее, свалки невероятных размеров существуют не только в Азии. Так, Британия лидирует среди европейских стран по количеству мусорных свалок. И это несмотря на относительно небольшое население. Количество отходов в Туманном Альбионе, которое образуется за год, в два раза превышает ежегодные объемы мусора всех стран еврозоны.
Слайд 6: А так выглядит свалка Фреш Киллз в Америке. На сегодня она также закрыта, территорию пытаются очистить и разровнять, но ее размеры продолжают поражать. Открыта она была в 1948 году, со временем ее высота превысила статую Свободы на целых 25 метров (высота статуи Свободы 93м). Бывало, что в день на свалку попадало около 13 тыс. тонн бытового и промышленного мусора, который доставляли баржи.
Слайд 7: В России, к сожалению, ситуация не менее печальная. Общее количество санкционированных свалок на территории Российской Федерации, согласно данным, собранным учеными, 15 тысяч. А несанкционированных, что удалось обнаружить – около 10 тысяч. Крупнейшие из них находятся в Московской, Ленинградской, Волгоградской, Пермской, Свердловской, Томской и Челябинской областях.
«Давайте разберемся, откуда берутся эти ужасные горы мусора?»
Задавать вопросы. Живое общение.
Ведущий спрашивает у ребят, сколько раз в день они выносят мусорное ведро. Куда по их мнению девается мусор из мусоропровода.
«Больше 90% нашего мусора сегодня вывозят на полигоны, а точнее сказать на свалки, т.к. они никак не оборудованы».
Чем плохи свалки? 1. Огромная территория 2. Не оборудованы 3. Отравляют почву и воздух
«Мусор не дает о себе забыть и превращается во всем мире во все большую проблему. Мы образуем все больше и больше отходов и в конце концов рискуем захлебнуться в них». Здесь можно привести цитату Нильса Бора: «Человечество не погибнет в атомном кошмаре, оно захлебнется в собственных отходах».
«Кроме того что свалки захламляют и делают непригодными для дальнейшего использования огромные территории, свалки горят и отравляя воздух на многие километры вокруг, отходы при разложении выделяют опасные вещества, которые попадают в почву, грунтовые воды и загрязняют их и т.п.»
3.1. Почему мусора стало так много
Можно подумать над этим вопросом вместе с учениками, пусть они сами набросают варианты, а потом Ведущий дополняет список, если что-то упущено.
Написать на доске вопрос – почему много отходов?
Почему актуально в 20 и 21 веке?
Основные причины (кратко перечислить основное) :
• Рост численности населения Земли. Только за последние 170 лет количество людей на земле увеличилось в 7 раз (с 1 млрд до 7 млрд)
• Появление новых синтетических, не природных материалов, которые крайне долго разлагаются, загрязняя природу столетиями
• Переход к массовому производству от ручного труда сделал вещи более доступными, мы перестали их беречь и с легкостью отправляем на свалку
• Появление рекламы, которая навязывает нам все новые и новые потребности, заставляя покупать много лишних ненужных вещей, и регулярно отправлять на свалку слегка устаревшие (но при этом еще исправные и хорошие) вещи
• Появление большого количества упаковки, которая служит только для привлечения покупателей и сразу после покупки превращается в мусор и отправляется на свалку
4. Что делать с отходами?
«Как же нам избежать грустной участи: жить и отдыхать в скором будущем в окружении свалок? Что же делать со всем этим количеством отходов, которое образуется ежедневно?»
Слайды 8, 9, 10:
Рассказать кратко о различных способах обращения с отходами.
Существуют 4 основных способа обращения с отходами.
4.1. Захоронение на полигонах
Вред от захоронения отходов в том виде, которое он существует сегодня в России:
• Под свалки отчуждаются огромные территории, которые в будущем уже нельзя будет использовать ни под что другое
• На свалки отправляется огромное количество полезных материалов, которые могли быть переработаны в полезные вещи
• Токсичные вещества от разлагающихся отходов попадают в почву и грунтовые воды, отравляя их
• Свалки часто самовозгораются, при этом в воздух выделяются вредные токсичные вещества и парниковые газы
• Свалки – место скопления мышей, крыс, птиц, которые питаются отходами, становятся разносчиками инфекций
• Свалки не украшают наши пейзажи.
Захоронение отходов допустимо, если:
Захоронение происходит на специально оборудованных полигонах, а не на «диких» свалках.
Полигон – это оборудованное, безопасное для природы и человека хранилище отходов. Дно и стены полигона выстилаются специальными материалами, которые предотвращают проникновение вредных веществ в почву и грунтовые воды, установлены специальные системы сбора газа, который образуется при разложении отходов, чтобы избежать его возгорания или попадания в воздух. Этот газ используется в хозяйственных целях, например для отопления инфраструктуры полигона и близлежащих предприятий.
На захоронение отправляется только небольшая часть отходов, которую невозможно переработать в полезную продукцию.
4.2 Сжигание
Чем плохо сжигание?
Плюсы сжигания:
При сжигании объем отходов уменьшается до 30 процентов
Тепло, образующееся при сжигании отходов, можно использовать в хозяйственных целях.
Минусы сжигания:
• Это самый дорогостоящий способ обращения с отходами, если конечно речь идет о современном, безопасном мусоросжигательном заводе, где установлены в частности современные очистительные системы.
• Большая часть мусоросжигательных заводов в нашей стране не являются современными и безопасными, а это значит, при сжигании отходов в воздух попадает огромное количество вредных веществ (оксиды серы и азота, хлороводород, тяжелые металлы и т.п.), в том числе диоксины. Диоксины – это один из сильнейших ядов, его действие сильнее цианида, стрихнина, кураре!
• В результате сжигания мусора, образуется зола, которая во много раз более экологически опасное вещество, чем мусор сам по себе. И ее необходимо захоранивать на специальных полигонах (а это дополнительные расходы), иначе не избежать загрязнения почвы и грунтовых вод.
• На мусоросжигательные заводы сегодня у нас отправляется огромное количество полезных материалов, которые могли бы быть переработаны в полезные вещи.
Сжигание мусора в мусоросжигательных заводах допустимо, этот способ применяется во многих европейских странах, но в этих странах:
• Уделяется большое внимание и тратятся большие средства на обеспечение безопасности подобных заводов (очистные сооружения, захоронение токсичной золы и т.д.)
• На сжигание отправляется та часть отходов, которую невозможно вторично переработать
4.3 Вторичная переработка
Наиболее выгодный, разумный способ обращения с отходами (и с экологической, и с экономической точки зрения) – извлекать из мусора максимум полезных компонентов и перерабатывать их в новые вещи. Такой подход:
• Сохраняет первичные ресурсы (древесину, полезные ископаемые) для наших потомков
• Сокращает количество отходов, которые вывозятся на свалку
• Сохраняет наше здоровье
• Меньше загрязняет окрестности.
Сегодня мы перерабатываем всего 3-4% отходов из наших домов, а могли бы перерабатывать до 90%.
Можно изобразить две круговые диаграммы, чтобы дети наглядно увидели разницу.
«Давайте приглядимся к содержимому нашего обычного мусорного ведра и посмотрим так ли уж бесполезно, то, что мы привыкли считать мусором».
Достать мусорное ведро с образцами чистых отходов
(пластиковая бутылка, пластиковые стаканчики из-под йогурта, стеклянная бутылка, алюминиевая банка, тетрадка, органика (типа огрызка от яблока, кожуры).
Слайд 11:
Рассказать какие полезные вещи можно сделать, переработав эти отходы.
Но для того, чтобы это стало возможным необходимо собирать отходы раздельно уже дома. Если мы все бросаем в одно мусорное ведро, то затем отходы сложнее разделить, часть ценных вторичных ресурсов теряется (например, загрязненные бумажные отходы становятся непригодными для вторичного использования). По статистике, при сортировке смешанных отходов (например, на мусоросортировочных станциях) можно выделить только около 20% вторсырья.
Могут применяться разные схемы сортировки, все зависит от требований компании, которая собирает отходы и затем отправляет их на переработку. Основной принцип – отделять опасные отходы (батарейки, лампочки, градусники). Их нужно сдавать в специальные пункты приема, а также отделять ценное вторсырье от пищевых и не перерабатываемых отходов.
4.4 Компостирование
Органические отходы (траву, листья, пищевые отходы) можно переработать с помощью естественного биоразложения – компостирования. В результате отходы превращаются в компост, который прекрасно удобряет почву и улучшает ее свойства. Наверняка многие у кого есть дачи или дом в деревне знают и применяют этот способ обращения с отходами.
4.5 Комплексный подход к управлению отходами
Наиболее передовые страны используют комплексный подход обращения с отходами, применяя все 4 способа. Оптимальный рецепт управления отходами:
• Переработать все, что можно, в том числе компостировать органические отходы.
• Сжечь, то, что нельзя переработать, но можно безопасно сжечь и получить энергию для хозяйственных нужд.
• Захоронить на полигоне то немного, что нельзя переработать или сжечь.
4.6 Программы по сокращению количества отходов
Лучшие отходы – это отходы, появления которых удалось избежать. В передовых странах в области управления отходами широко применяются программы, направленные на сокращение количества отходов.
Например «Инициатива RRR» в области обращения с отходами:
Reduce – сокращение, Reuse – повторное использование, Recycle - переработка вторичных ресурсов
Вместе с ребятами рассмотреть хотя бы один пример (например, алюминиевую банку из-под газировки) заполнив на доске таблицу:

R1 - Сокращение R2 - Повторное использование R3 - Переработка
Купить воду в стеклянной бутылке (вместо пластиковой), пользоваться многоразовыми сумками, а не пакетами Сделать поделку – например лейку из бутылки, или шашки из крышек Переплавить и сделать детали для велосипеда

Проблема загрязнения планеты Земля мусором не потеряет своей актуальности ещё очень долго — до тех пор, пока человечество не изобретёт революционно новых методов утилизации стеклянного, пластмассового и прочих видов мусора, которые позволят навсегда покончить с мусорным загрязнением нашей планеты. Пока же эти методы не изобретены, нам не стоит забывать о важности переработки мусора и следовать всем нехитрым инструкциям, которые позволят хотя бы чуть-чуть, но уменьшить количество мусора на Земле.
В конце ведущий показывает на первые два столбца таблицы и говорит, что это то, что может делать каждый из нас уже сегодня для решения проблемы даже если у нас в городе нет ни одного приема вторичных ресурсов.
Многое в наших силах!
Демонстрация мультфильма «Енот и Гиена».
Слайд 12: Спасибо за внимание!
5. Зеленая акция (высадка деревьев на территории школы или в ближайшем саду )
«А теперь давайте всей нашей большой компанией весело и дружно пойдем на школьный двор и посадим несколько замечательных деревьев.
Во время субботника, рассказать ребятам:
Деревья – это основной источник кислорода на планете. Кроме того, люди используют в своих целях их плоды и древесину. Плоды многих деревьев – орехи и фрукты – человек употребляет в пищу. Древесину, из которой состоит ствол дерева, люди используют для строительства и изготовления различных предметов. Из сосны, бука и многих других пород дерева делают мебель; самая красивая и прочная мебель получается из так называемых благородных пород, таких как дуб, орех, красное и черное дерево. Из коры некоторых деревьев делают пробку – хороший теплоизолирующий материал, который можно использовать для утепления пола и стен. Кора некоторых других деревьев содержит дубильное вещество танин, которое используется для выделки кож. Из стволов каучукового дерева добывают сок, из которого делают резину.
Важно заранее подготовить пакеты разных цветов или наклеить наклейки с надписями: бумага, стекло, пластик, листва.
Можно привлечь к уборке родителей и других школьников.
Айсылу Гатина
 
Сообщения: 12
Зарегистрирован: 17 сен 2012, 14:37

Пред.След.

Вернуться в Экологическое воспитание на уроках родного языка и литературы

Кто сейчас на конференции

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 1

cron