Родные языки и литературы

[Аклима]

.Современный урок – это не передача суммы сведений в той или иной учебной области, а воспитание личностных компетенций учащихся. Ученик должен самостоятельно осуществлять поиск информации под поставленную задачу, уметь анализировать информацию, применять полученные знания для решения проблем. Поэтому на современном уроке в первую очередь учитель должен работать с такими технологиями, как критическое мышление, проблемное обучение и другими. Современный урок нельзя представить без использования современных мультимедиа-технологий, которые система предоставляют уникальные возможности для реализации творческих инициатив учителя и ученика. Доказано, что одновременное воздействие на различные органы чувств человека во много раз увеличивает эффективность обучения.

[Аклима]

Школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться, учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний. Современный урок ценен обучением в ходе него способам деятельности для получения информации. Учитель должен владеть классической структурой урока на фоне активного применения собственных творческих наработок, как в смысле его построения, так и в подборе содержания учебного материала, технологии его подачи и тренинга.

[Гульфия]

Выступая на одном из заседаний Государственного Совета В. В. Путин сказал: «Вопрос о национальном языке имеет крайне важное значение. Не только в России, но и во всем мире происходит негативный процесс. В некоторых странах скоро уже перестанут на своих родных языках говорить: все говорят на английском. С одной стороны, кажется, что неплохо. С другой стороны, мы и так потеряли многое, чем должны дорожить».

[Гульфия]

Родной язык – это величайшее чудо из чудес, связывающее людей с землей их предков, культурой, цивилизацией, с духовно – нравственными ценностями. История знает многочисленные примеры, как с исчезновением языка исчезли целые этносы. И мы не должны допустить этого!
Важно ввести обязательное обучение ребенка на родном языке с самого раннего возраста – начиная с детского сада, а затем начальной школы. Именно в этом возрасте дети быстро учатся и через родной язык легко усваивают картину мира, душу, характер и традиции своего народа.

[Зайтуна]

Я согласна с мнением Раили. "Задача учителя родного языка гораздо шире, чем научить писать, читать и говорить на родном языке- не менее важно дать знания о литературе, культуре и истории своего народа и через овладение этими знаниями помочь осознать себя не равнодушными наблюдателями данного процесса, а частью своего народа, иначе говоря, обеспечить условия самоидентификации обучащихся в соответствии со своей принадлежностью".

[Зайтуна]

Я полностью согласна с Эльзой Рахимовой. Изучение и знание своего родного языка, языка своих родителей, дедов, прадедов обязательно для цивилизованного человека. Во-первых, это обогащает духовный мир ребенка, во-вторых, хорошие знания своего родного языка облегчают изучение других языков. Ведь сегодня уже очевидно, что знание русского языка не предел, обязательно нужны международные языки. Это – требование жизни. О нужности, необходимости знания родного языка говорил и Сухомлинский: «Сколько я знаю языков, столько раз я человек, но богатство, воплощенное в сокровищах языков других народов, остается для человека недоступным, если он не овладел родной речью, не почувствовал ее красоты».

[Зайтуна]

В современных условиях эффективное использование имеющихся знаний, умений и навыков обусловлено активным, ответственным отношением человека к процессу их приобретения. Современный ученик должен быть сегодня готов к целеустремленному самостоятельному приобретению знаний, для этого необходимо уже в школе занять активную жизненную позицию. Такое отношение формируется на протяжении всей жизни и особенно в процессе школьного учения, где главная роль отводится учителю, как организатору.

[Зайтуна]

Основная форма организации образовательного процесса, придуманная Я.-А. Коменским, сохраняется на протяжении четырех сотен лет. Несмотря на острые дискуссии, «…урок был, есть и еще останется основной формой организации образовательного процесса в школе, - утверждает М.М.Поташник,- вместе с тем, конечно же, время, научно-технический и социальный прогресс в той или иной мере меняют все, … и урок». А чтобы изменить урок, учитель должен «поменять себя».
Многими педагогами выдвигаются требования к современному уроку. Акцент делается на развивающий характер, поэтому урок необходимо обогатить новыми информационно-коммуникационными технологиями.

[Зайтуна]

Я согласна с мнением Альбины Мустафиной : "Учитель должен на уроках родного языка развивать творческие способности детей, их мировоззрение и убеждения, то есть способствовать воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. Нужно так строить обучение, чтобы ребёнок был активным участником - субъектом деятельности".

[Зайтуна]

Современность предъявляет все более высокие требования к обучению практическому владению родным языком в повседневном общении и профессиональной сфере. Объемы информации растут, и часто рутинные способы ее передачи, хранения и обработки являются неэффективными. Использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения. Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают осознать языковые явления, сформировать лингвистические способности, создавать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и речевые действия, а также обеспечивают возможность учета ведущей репрезентативной системы, реализацию индивидуального подхода.