Мое педагогическое кредо

[Насретдинова Лариса]

Добрый вечер, участники форума!В настоящее время краеведение стало очень острой и актуальной темой в образовании. В век высоких технологий теряется нить, которая связывает нас с прошлым, настоящим и будущим. Считаю, что учитель должен восстановить и сохранить ту хрупкую нить, что и предполагает краеведение. Использование краеведческого материала на уроках несет очень большой объем знаний по различным гуманитарным предметам.Радует , что Гульнара Фидусовна смогла интегрировать краеведение с математикой.На таком уроке легко соединяются три важных в образований цели – это обучающая, развивающая и воспитательная цель. Межпредметная интеграция с использованием краеведческого материала активизирует мыслительную деятельность, вызывает большой интерес к историй города, села; происхождению фамилий, имени, названию, городов, сел, рек. Использование такого материала делает урок интересным, увлекательным, что повышает эффективность урока. Известно, что дети охотнее и с большим интересом усваивают то, что им больше нравится. Любимые предметы имеют сильное воспитательное воздействие, поэтому грамотное использование исторического, географического и другого материала воспитывает в детях патриотические чувства: любви, восхищения и гордости к родному краю, что не оставляет никого быть равнодушным к проблемам малой родины и вырабатывает активную жизненную позицию.

[Зайнуллина Эльза]

Изучение исторического краеведения выступает одним из важных элементом регионального компонента содержания образования. В отечественной образовательно-воспитательной традиции краеведение всегда рассматривалось как значимое средство духовно–нравственного воспитания, связи обучения с жизнью и подготовки школьников к труду. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках школьного исторического краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью учащихся, их родителей, знакомых, оно близко и понятно. На этом пространстве школьники начинают осознавать себя представителями своего народа, частью окружающего мира. Изучение своей малой родины позволяет по-новому осмыслить окружающую действительность, воспитывает нравственные качества, формирует духовность и чувство патриотизма.

[Зайнуллина Эльза]

Бесспорна роль внеклассной работы в активной познавательной деятельности учащихся по освоению краеведческого материала (экскурсии, праздники, игры, выставки творческих работ, конкурсы).

[Раушания Батталова]

Использование местного краеведческого материала на уроках и во внеурочной деятельности помогает учащимся глубже понять учебный материал, приблизиться к сути изучаемого явления.

[Ирина Зуфаровна]

Эльза Рузилевна
Изучение математики формирует такие качества человека, как: сообразительность, настойчивость, аккуратность, критичность и др.

[рамиль]

Краеведческий материал может быть очень удачным при изучении некоторых тем, так как детям материал будет ближе и тем самым понятнее.

[Ракипова Гульнара]

Упражнения по составлению и преобразованию задач помогают обобщению знаний о связях между данными и искомыми, так как дети при этом исследуют, что можно узнать по определённым данным. Очень важно учить ребёнка сразу на реальных количественных отношениях. Ученик, составивший текст задачи самостоятельно, глубже вникает в ее математическую суть, анализирует и сравнивает известные ему типы задач и пополняет свой математический опыт.

[Знающий]

Включение краеведческого материала в учебные предметы позволяет повысить заинтересованность учащихся к уроку, особенно если ребята сами принимают участие в его подготовке: собирают цифровые, исторические или природоведческие сведения о родном крае

[Ильдус]

Важно развивать у учащихся способностей применять на практике изученный материал в школе. Нередко учащиеся не умеют применять изученный материал на уроках математики (алгебры, геометрии), сложные математические формулы на практике, в связи с чем, отсутствует мотивация к изучению преподаваемого материала, соответственно, снижается эффективность их обучения.
В отдельно взятом случае, применение взаимосвязи краеведения, как науки, изучающей определенную территорию на основе географической, исторической компоненты, как науки естественной, осязаемой, и математики, позволяет вызывать интерес у учащихся к изучению преподаваемого материала, а также применять изученный материал на практике.

[Гараева Ляйсан]

Опираясь на конкретные знания о родном крае, учащиеся расширяют свои представления об изучаемых понятиях до понимания определенных научных закономерностей. Чем ярче и понятнее краеведческий материал, тем выше его педагогическая и практическая ценность.