Темы для обсуждения

[Валитова Л.Р.]

Уважаемые коллеги!
Принимаем ваши предложения:
- какие темы были бы для вас интересными для рассмотрения на курсах повышения квалификации??
- на какие темы могли бы вы показать мастер-классы для своих коллег?
- поделитесь своим опытом по проведению занятий по ФГОС ДО.

[Валитова Л.Р.]

Уважаемые коллеги!
Предлагаем темы для обсуждения:
1. Современный подход к проверке календарных планов воспитателей в соответствии со стандартом.
2. Что такое индивидуально-образовательная деятельность?
3. В чем заключается типичная ошибка планирования?
4. Педагогическая диагностика - оценка индивидуального развития детей?
5. Индивидуально-образовательная траектория развития ребенка дошкольного возраста это?

[ruzilya]

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Полностью согласна с мнениями, что в дошкольном образовании просто необходимо разработка методик для диагностирования детей. В противном случае мы не будем знать степень усвоения ребенком программы. Наблюдение, безусловно, прекрасный метод диагностики, но методики диагностирования, в частности, анкета, тест позволяет работать с каждым ребенком индивидуально. Следовательно, в этом случае пробелы в обучении и образовании будут четко выявлены и педагог будет искать способы ее устранения.

[Валитова Л.Р.]

Предлагаем к обсуждению "Профессиональный стандарт педагога в дошкольном образовании".
В необходимых умениях прописано - Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
Ваше мнение, посредством каких технологий можно реализовать эти направления педагогической деятельности?

[Валитова Л.Р.]

Уважаемые коллеги!
Предлагаем темы для обсуждения:
1. Современный подход к проверке календарных планов воспитателей в соответствии со стандартом.
2. Что такое индивидуально-образовательная деятельность?
3. В чем заключается типичная ошибка планирования?
4. Педагогическая диагностика - оценка индивидуального развития детей?
5. Индивидуально-образовательная траектория развития ребенка дошкольного возраста это?

[Ирина Чернова]

Яхина Гульнара, полностью с вами согласна. Никто не дает конкретного ответа на этот вопрос, формулировка одна " ...может проводится оценка индивидуального развития детей в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)". В нашем детском саду мы проводим 2 раза в год педагогическую диагностику в форме наблюдения. Сложности возникают в том, что нет методического инструментария для педагогической диагностики.

[Яхина Гульнара]

Уважаемые коллеги, меня интересует тема педагогической диагностики, оценки индивидуального развития детей.
Текст ФГОС ДО вызвал неоднозначное понимание использования процедуры мониторинга в детском саду: часть педагогов расценила текст как запрет на проведение мониторинга, часть – как разрешение. В тексте ФГОС много раз повторяются фразы о необходимости учета индивидуального уровня развития при проектировании образовательной программы и условий ее реализации («построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка», «… с учетом образовательных потребностей и способностей детей», «…с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий (индивидуальных траекторий развития)», «учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей», «ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка, «учитывающего социальную ситуацию его развития», «построение вариативного развивающего образования, ориентированного на уровень развития, проявляющийся у ребенка, оценку индивидуального развития детей»…). Следовательно, без изучения динамики развития ребенка (а это обеспечивает мониторинг) реализовать ФГОС ДО станет просто невозможно.
Мониторинг достижения планируемых результатов освоения образовательной программы возможен и даже необходим, поскольку его результаты будут служить основанием для самооценки профессиональной деятельности педагогического коллектива, выделения достижений и проблем, требующих решения, помогут определить пути совершенствования образовательного процесса в детском саду.

[Муфтахова Н.Л.]

Воспитание культуры поведения детей.

[Детский сад № 16]

Методика разработки программы "Использование информационно-коммуникативных технологий в ДОУ"

[МАДОУ д/с № 38]

Будет ли обязательным для педагога ведение "Электронного портфолио"? Рассматривается ли вопрос введения единой формы квалификационных испытаний "Электронное портфолио" при аттестации, в целях установления квалификационной категории педагога?