Методические рекомендации по изучению экологии в предметах..

[Чубараева М.В.]

На уроке по обществознании, при беседе об экологических правах граждан, прежде всего, нужно упомянуть оправе на экологическую информацию о состоянии вод, воздуха, почвы, фауны,флоры, земли и природных зон и о мерах, направленных на охрану окружающей среды.
Нашими учащимися также организуются благотворительные акции, как«Разберем мусор – спасем село!».На уроках даем характеристики экологическим ситуациям района, села, республики, ищем ответы на такие вопросы как «Что делают с отходами в других странах? Как можно найти применение старым вещам? Как их можно использовать для дизайна, моделирования? Что можно плести из пакетов?»и т.д.Учащиеся учатся работать с материалами СМИ, извлекать необходимую информацию; Учатся вести социологический опрос, задавать вопросы, выслушивать мнение, вести диалог; Учатся искать пути разрешения экологических проблем.

[Чубараева М.В.]

Экологическое право - одно из наиболее важных и непосредственно связано с правом на жизнь и здоровье человека. Экологическое право регулирует общественные отношения личности, общества и государства с окружающей средой.На уроках мы говорим об экологических обязанностях и правах граждан. Входе изучения темы «Экологическое право » учащиеся узнают, что: в Конституции РФ закреплены права и обязанности граждан нашей страны в области экологической безопасности; экологическая система - это природная система, в которой живые организмы и среда их обитания объединены в единое целое; выделяют зоны чрезвычайной экологической ситуации и зоны экологического бедствия; законы в области охраны окружающей природной среды предусматривают различные виды ответственности за экологические правонарушения; к природе нельзя относиться потребительски; существуют различные общественные организации,провозгласившие своими главными целями охрану природы и обеспечение экологической безопасности

[Чубараева М.В.]

При изучении темы «Природа, общество, человек» учащиеся узнают, что природа - это естественная среда обитания человека; ноосфера -область планеты, охваченная активностью человека, его разумной деятельностью.Изучая тему «Экологический кризис», затрагиваем вопросы негативного воздействия человека на природу, что он сам становится жертвой необдуманных действий; возрастания масштабов производственной деятельности человека – одной из главных причин экологического кризиса; необходимого разрешения противоречия«природа - производство».

[Чубараева М.В.]

Древние индийцы говорили: «Мы взяли этот мир взаймы у предков, чтобы передать его последующему поколению». Именно эти слова являются эпиграфом к каждому уроку обществознания в каждом классе при изучении тем «Глобальные проблемы человечества».
Вернуть человека к истокам жизни, определить нравственные ориентиры – задача учителя обществознания. Курс обществознания в школьном образовании играет огромную роль в воспитании нравственности, а именно учит ученика тому, как надо жить в обществе, как относиться к человеку вообще, как адаптироваться в жизни после окончания школы.

[Чубараева М.В.]

На уроках истории и обществознания, во внеурочной работе, я ставлю перед собой первоочередную задачу - преодолеть равнодушие, делаю ставку на эмоции детей. Нужно их «разбудить», вызвать протест, негодование к явлениям, негативно влияющим на судьбу нашей природы и планеты в целом. Только когда дан эмоциональный толчок, необходимо запускать весь механизм.

[Rima]

Добрый день! Согласна с тем, что в этическом плане необходимо перестраиваться нам, взрослым. Какой пример подает старшее поколение, если, шагая по улице, на ходу бросает мусор куда попало. Дети приводят яркие примеры такого поведения. Порой и не знаешь как ответить.Понятно, что одними мусорными контейнерами проблему не решить.Экологическое воспитание в семье - это первостепенно.Семья + школа= счастливый ребенок, не так ли? Я бы ещё добавила воспитанный.

[В. Лариса]

Перспектива экологического воспитания в содружестве семьи и школы. На формирование экологического сознания школьников средней и старшей школы оказывает большее влияние мировоззрение старшего поколения в семье, экологическая культура семьи, нежели «академическая» экология, преподаваемая в школе. Эффективность экологического воспитания в семье напрямую зависит от поддержки семьи, совпадении ценностей семьи и школы. Семья является той почвой, благодатной средой на которую падают семена школьного экологического воспитания и образования. Перспектива развития экологического воспитания в экологизации всего школьного образования и воспитания, в экологическом просвещении учителей-предметников и учителей начальной школы, школьной администрации, всех сотрудников школы. Нам в школе видится, что внедрение семейного и школьно-семейного проектирования объединит наши усилия в создании дружественной экологической образовательной среды школы и семьи, где счастливо будут расти наши дети.

[В. Лариса]

Вся жизнь человека: его характер, любовь к природе, чувство ответственности, добрые и дурные привычки, умение преодолевать трудности, совестливость, трудолюбие – во многом обусловлены его воспитанием в детстве. Если родители ограничиваются только физическим питанием и пренебрегают духовным, то человек вырастает бездуховным рабом своих плотских желаний. Воспитание экологического чувства является самым важным среди всех чувств человека. Это одна из основных характеристик целостной личности человека.

[В. Лариса]

Воспитание начинается в семье, «семья является важнейшим элементом общества, его фундаментом. Именно в ней, прежде всего, формируется и физически, и культурно каждый человек. Именно в семье закладываются основные стереотипы поведения ребенка. Она является главной опорой человека и его заботой на протяжении всей жизни»

[В. Лариса]

Всем известно, «ребенок учится всему, что видит у себя в дому». Семейное жизненное пространство представляет собой своеобразную микросоциоэкосистему, в которой члены семьи реализуют свой потенциал и активно взаимодействуют с окружающей средой, при благоприятных условиях и умелых действиях.
В настоящее время непростительно мало внимания уделяется семейному экологическому воспитанию.
Экологическим воспитанием должны заниматься родители ребенка в первую очередь. В образовательной системе России функцию воспитания традиционно «доверяют» школе, точнее на учителей взваливают непомерный груз воспитания детей, в том числе и экологического. Экологическим воспитанием в современном обществе более качественно и грамотно могут и должны в первую очередь заниматься родители, а школа может и должна быть организующим началом массовой повседневной деятельности в области непрерывного воспитания экологической культуры, формирования экологической грамотности и экологических ценностей семей и общества.