Проектирование современного урока в начальной ...

[Людмила Тарасова]

Людмила Тарасова г.Белорецк
Проектируя урок в соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.

[gor_olga]

Горячих Ольга, г. Белорецк
Структура современного урока должна быть динамичной, с использованием набора разнообразных операций, объединенных в активную деятельность, направленную на пробуждение в учениках потребности в знаниях, необходимости придать этим знаниям личностный смысл. Очень важно, чтобы учитель поддерживал инициативу ученика в нужном направлении, и обеспечивал приоритет его деятельности по отношению к своей собственной. Задания на уроке должны быть продуктивными и целесообразными. Основной задачей учителя является создание на уроке такой образовательной среды, где каждому ученику было бы комфортно и интересно добывать новые знания.

[Галина Платонова]

Современный урок - это развитие рост, ступенька к ступеньке, мотивация, самореализация, противоречие, уверенность, потребность, познавательный, проблемный, интерактивный, комфортный, конкретный, личностно-деятельностный, чтобы вызывал искренний интерес, подлинную увлеченность, формировал у учащихся творческое сознание.

[Bubnova]

Савицкая Лариса. Белорецк. Жизнь не стоит на месте... изменившийся подход к уроку не случаен... Современный урок - хорошо продуманный урок с современными методами обучения, где обучающиеся учатся самостоятельно получать знания, находить свои выходы из сложившейся проблемной ситуации, предлагать иногда невероятные (но свои!) способы решения.

[Ольга Игнатова]

Игнатова Ольга Белорецк
На мой взгляд, современный урок должен быть прежде всего актуальным и интересным. Учитель должен использовать новые технологии, хорошо владеть компьютером. Нельзя забывать так же и о здоровьесберегающих технологиях. Успех урока во многом зависит от профессиональных и личных качеств учителя. Учитель и ученик – это единое целое, учимся вместе, помогаем друг другу, роль учителя – направлять, контролировать

[Татьянка]

На современном уроке я стараюсь воспитывать активно мыслящую личность, умеющую решать проблемы, анализировать, самостоятельно принимать решения, творить, применять знания в своей практике.

[Анна Сурина]

Сурина Анна, г.Белорецк
Системно-деятельностный подход,который диктует стандарт, предполагает создание уроков нового типа. Учителям начальных классов необходимо досконально разобрать данный подход, требуется много практики для успешного внедрения на всех уроках системно-деятельностного похода.

[Bubnova]

Я - начинающий учитель. На лекции о современном уроке очень доступно всё было разложено по полочкам. Современный урок должен учить учиться обучающихся начальной школы и быть направленным не только для достижения предметных результатов, но и развивать надпредметные способности.

[Наталья М-ва]

Мишанова Наталья, г.Белорецк
Каждый учитель задаётся вопросом: "Как построить современный урок, чтобы реализовать требования Стандартов второго поколения?"
Рассмотрим основные тенденции развития современного урока.
1) Тщательное проектирование урока в процессе его подготовки;
2) Разнообразие типов урока;
3) Свобода в выборе структуры урока;
4) Применение идей личностно-ориентированного и личностно-развивающего обучения;
5) Применение новейших информационных технологий;
6) Формирование потребности учащихся в познании и умений учиться (УУД);
7) Технологичность обучения.
Начиная проектировать урок, вспомним основные составляющие урока.
Цели и задачи урока, т.е зачем учить?
Содержание, т.е. чему учить?
Деятельность учителя и ученика
Педагогические технологии, т.е. как учить?
Профессионализм педагога
Для того, чтобы урок был эффективным, надо, чтобы учитель в ходе подготовки постарался сделать его своеобразным педагогическим произведением.

[Bubnova]

Бубнова Вера, г.Белорецк
Я считаю, что современный урок - это интересный, увлекательный процесс получения знаний, в котором учитель направляет ученика, даёт ему ориентиры, а не готовый учебный материал. На таком уроке дети сами добывают необходимые знания, ставя и решая проблемные ситуации.