Проектирование индивидуального образовательного маршрута...

[mazitova]

При проектировании индивидуального образовательного маршрута нужно включить и воспитание гражданственности.Это важный элемент становления нравственной личности. Этот путь сложный, пройти одному , без поддержки учителя,не просто.Именно педагог может помочь ребёнку познать законы мироустройства, постичь свой внутренний мир. Задача педагога - протянуть руку ребёнку и помочь подняться к вершине, стать нравственной и гармоничной личностью.

[Жукова Татьяна]

Выявление одаренных детей – продолжительный процесс, связанный с анализом развития конкретного ребенка. Эффективная идентификация одаренности посредством какой-либо одноразовой процедуры тестирования невозможна.

Поэтому вместо одномоментного отбора одаренных детей необходимо направлять усилия на постепенный, поэтапный поиск одаренных детей в процессе индивидуализированного образования (в условиях общеобразовательной школы). Поэтому проектирование индивидуального образовательного маршрута очень важно.

[mazitova]

Уважаемая Светлана Рахматовна!
Да, я согласна с вашим мнением. И Вы сами же ответили на свой вопрос: "приложить усилия". Чем хуже наши сельские дети? Не забывайте, у них душа чистая, они у нас добрее, духовно богаче. Очевидно, что если не все, то большинство учёные, писатели, руководители из сельских местностей. Никак не хочу обижать горожан.Так что -дерзайте!Всё получится.

[Татьяна Шипаева]

Понятие индивидуального образовательного маршрута в последнее время прочно вошло в обиход не только ученых, но и педагогов-практиков. Однако даже поверхностный взгляд позволяет заметить, что далеко не всегда педагоги, использующие данное понятие, вкладывают в него общий, разделяемый всеми смысл. Среди работ последнего времени идея индивидуального образовательного маршрута рассматривается в личностно ориентированном контексте, в котором образование понимается как путь ребенка к самому себе, поиск собственных способов решения проблем. В этом контексте индивидуальный образовательный маршрут как путь к «индивидуальному максимуму», а не ко «всеобщему минимуму» предстает продуктом собственной творческо-преобразовательной деятельности ребенка как субъекта своей жизни, автора собственной судьбы (Е.А.Александрова, Н.Б. Крылова, А.Н. Тубельский и др.).

[Бажина Оксана]

Согласна с Татьяной Леонидовной. Портфолио помогает не только отследить за "развитием" ученика, но помогает самому ребёнку стремиться к лучшему. Ведь когда ребёнок видит все свои достижения, он гордится собой, верит в свои силы и возможности. В нашем классе портфолио мы назвали "Дневник достижений".

[Зумара Маратовна]

Очень интересную тему выбрали .Актуальная для современной школы.Ещё Песталоцци предостерегал педагогов от попытки «стричь всех детей под одну гребенку» и педагогика всегда декларировала необходимость дифференциального подхода к детям, учета индивидуальных особенностей развития, склонностей. Каждый ребенок индивидуален, а значит, неповторимо его воспитание, и каждому ребенку нужен свой особый вариант подхода к воспитанию и обучению.
Использование индивидуального образовательного маршрута не только позволяет создавать условия для каждого конкретного ученика, но и дает учителю полную картину о личностном развитии ученика. Анализ движения ученика по индивидуальному маршруту позволяет учителю выяснить причины его слабой учебной мотивации или, наоборот, увидеть причины устойчивой положительной мотивации, что позволит впоследствии корректировать маршрут в соответствии с целью деятельности ученика.
ИОМ ребенка является документом, фиксирующим проводимые педагогом развивающие мероприятия, их эффективность в отношении ребенка, характер индивидуальных изменений в обучении и развитии школьника, а так же данные об усвоении программного материала.

[mazitova]

Сегодня никого не нужно убеждать: развивать ребёнка может только развивающийся педагог. Развивать ребёнка нужно - это знают все, а как правильно "вращивать" личность - далеко не все. Нужно начинать с себя.Надо не только заниматься самообразованием, но и саморазвитием. Исключить укоренившиеся стереотипы построения взаимоотношений между учеником и учителем, менять своё отношение к обучению. Только деятельностный подход!
"Всё в твоих руках",-сказал мудрец. Да, в наших руках возможность создать в школе такую атмосферу, в которой каждый ребёнок будет чувствовать себя личностью.

[davletshina]

Реализация индивидуальных образовательных маршрутов в современных условиях на начальной ступени образования требует наличия компьютера. Использование современных компьютерных технологий и интернета уже в начальной школе позволяют учащимся проявлять большую самостоятельность. Используя ресурсы интернета, ученик может совместно с учителем реализовывать индивидуальный образовательный маршрут в наиболее полном варианте. Возможность в любое время быть на связи с учителем будет способствовать повышению уровня мотивации младших школьников.
Проектирование индивидуальных образовательных маршрутов в начальной школе не предусматривает полную свободу школьников в выборе. Младшие школьники приучаются постепенно делать свой выбор и нести за него ответственность. Выбор может иметь место как на уроке, так и при выполнении домашнего задания. При выборе формы выполнения задания, или самого задания ученик начальной школы чувствует себя ответственным и в то же время опирается на свой опыт, на свои предпочтения. Таким образом учебная деятельность становится личностнозначимой. Большое значение имеет внеурочная деятельность. В начальной школе реализация индивидуальных образовательных маршрутов возможна именно во внеурочной деятельности в полном объеме. Учитель всегда должен быть на связи с учеником. При возникновении спорных вопросов или моментов младший школьник может связаться с учителем через интернет и обсудить проблему. Учитель играет для младшего школьника важную роль. Ему доверяют, его слушаются, его авторитет очень высок. Используя современные технологии при проектировании и реализации индивидуального образовательного маршрута, учитель сможет не только в школе создавать условия для развития мотивации, но и во внеурочное время также мотивировать ученика к саморазвитию и самопознанию.

[mazitova]

Известен афоризм: "Счастливого человека может воспитать только счастливый человек", или успех школьнику создаёт учитель, который сам переживает радость успеха. Для создания мотивации у детей главное - осознание ими своей успешности на каждом этапе деятельности. Если ребёнок видит, что у него получилось то, что он наметил, т.е.если он знает, что он успешен, у него появляется желание ещё больше продвинуться. Главное, учитель должен поставить ученика в ситуацию успеха.

[tanyakuznetsova1]

Хорошо тем учителям, кто работает с одним классом и тем ученикам, у кого подключен интернет. И как хорошо, если родители могут сами работать с компьютером. Они могут сами искать ответы на вопросы, помогать своим чадам, подсказать. Но наши родители некоторые немного отстают от жизни. Но есть и продвинутые родители. Они очень хорошие помощники учителя. В сельской местности учеников в классе мало, иногда не из кого выбрать участника олимпиады. Но мы стараемся, работаем, участвуем, иногда занимаем призовые места. Хочется пожелать детям, чтобы они много читали, интересовались чем-то. А ведь как бывает? Они больше играют в стрелялки, а жизнь проходит мимо. Учителю иногда очень трудно заинтересовать ребенка чем-то.

Д, заинтересовать ребенка сложно,но в каждом классе есть ребенок, который либо рисует,либо увлекается музыкой или спортом.И нам учителям надо понять, что жизнь ребенка и его таланты, это не только математика и русский язык,но и другие увлечения ребенка.