Задать вопрос

[Казанцев Андрей]

Какие нетрадиционные формы уроков можно проводить в СПО по дисциплине "Информатика"?
Хотелось бы увидеть ответ с примерами. Спасибо.

[Зубарят]

Требует ли профстандарт педагога повышения уровня психологической подготовки учителя?

[o.1957@yahoo.com]

Выражаю благодарность Ольге Владимировне и Лилии Александровне за курсы, проведенные в г. Стерлитамаке. Вся полученная информация очень актуальна и нужна! Вопрос: Каковы сроки введения "Профессионального стандарта педагога" ? С уважением,Тимченко Ольга Владимировна.

[Тарасова Р.Г.]

Спасибо, Лилия Александровна, за ответы на наши вопросы. От себя добавлю: Что такое профессиональный стандарт педагога?
В документах министерства он определяется так: «Меняется мир, изменяются дети, что, в свою очередь, выдвигает новые требования к квалификации педагога. Но от педагога нельзя требовать то, чему его никто никогда не учил. Следовательно, введение нового профессионального стандарта педагога должно неизбежно повлечь за собой изменение стандартов его подготовки и переподготовки в высшей школе и в центрах повышения квалификации.
Расширяя границы свободы педагога, профессиональный стандарт одновременно повышает его ответственность за результаты своего труда, предъявляя требования к его квалификации, предлагая критерии ее оценки».
Тарасова Г.

[лилия котельникова]

Уважаемые коллеги, зададим себе вопрос, что же изменится в мышлении педагогов всех уровней образования? Объективности ради отметим, что
педагоги должны осознать, что знание предмета - не единственное требование к успешности педагогической деятельности. Не обеспечит успешность и знание технологий. Одновременно с этим внедрение профстандарта влечёт за собой и ряд рисков:
• педагог может превратиться в ремесленника;
• сужается кругозор и общая эрудиция педагога;
• педагоги владеют технологиями, которые не обеспечивают нелинейность образовательного процесса;
• технологии, которые осваивают педагоги, обладают неочевидным потенциалом либо их потенциал уже исчерпан.
В профессиональной деятельности педагогов всех уровней образования за последние несколько лет произошли кардинальные изменения, которые необходимо учитывать в работе профессионально образовательной организации. Повышение квалификации должно уже сейчас происходить с учётом этих изменний, чтобы не пришлось в экстренном порядке готовиться к прохождению аттестации по правилам, чуждым педагогам. Одним из документов, которые отражают происходящие в педагогической деятельности изменения, является профессиональный стандарта педагога.

[лилия котельникова]

Уважаемые коллеги, рассмотрим, какие же изменения произошли в профессиональной деятельности педагога в современных условиях? Отметим, что
появились новые области профессионально-педагогической деятельности, например, тьютор, супервизор, виртуальный консультант.
Работа педагога усложняется, поэтому для повышения качества образования требуется инновационное, информационное и технологическое сопровождение. Происходит дифференциация деятельности, обусловленная необходимостью решать определённый круг практических задач, которые связаны с реализацией ФГОС. Всё чаще деятельность педагога должна соответствовать региональной специализации, следовательно, педагог должен обладать прикладными компетенциями, актуальными для работы в определённом контексте.
Труд педагога становится всё интенсивней. Педагогу требуется больше времени на подготовку к занятиям, организацию определённых условий для обучения. Усиливается рефлексивная составляющая педагогической деятельности, так как педагог должен анализировать эффективность учебных занятий и подходов к обучению. Также для профессиональной деятельности педагога характерны следующие явления:
• эдукологизация- необходимость в непрерывном образовании и профессиональном развитии, повышении квалификации, приобретении новых прикладных компетенций;
• менеджеризация- умение оформлять документы и отчёты в соответствии с требованиями;
• технизация- умение пользоваться различным оборудованием, создавать безопасную среду;
• инновационность- работа в условиях постоянных изменений и поиск альтернативных путей решения проблем;
• маркетизация- владение презентационными и PR-технологиями, чтобы участвовать в конкурсах, продвигать образовательные услуги, искать социальных партнёров. Современному педагогу профессионального образования необходимо принять и признать изменения и работать над повышением квалификации в соответствии с ними. Лиля Александровна Котельникова.

[лилия котельникова]

Уважаемые коллеги!Хотелось бы вернуться к вопросу о профессиональном стандарте "Педагог профессионального образования,профессионального обучения..." Дело в том, что педагоги профессиональных образовательных организаций часто задают вопрос: означает ли введение профстандарта, что преподаватели, не имеющие высшего педагогического образования, не смогут работать и должны будут уволиться? Необходимо отметить, что
в профстандарте нет пункта, в котором бы указывалось, что высшее образование для педагогов СПО обязательно. Преподаватель может иметь как высшее, так и среднее профессиональное образование по направлению "Образование и педагогика", в области, соответствующей преподаваемому предмету, или по направлению деятельности в образовательной организации.
Министерство труда и социальной защиты РФ опубликовало на сайте profstandart.rosmintrud.ru разъяснения о применении профстандартов в сфере труда. В частности речь идёт о статье Трудового кодекса 195.3 "Порядок применения профессиональных стандартов".
В соответствии со статьёй 195.3 ТК РФ характеристики квалификации, содержащиеся в профстандартах и не обязательные для применения, используются работодателями как основа для определения требований к квалификации работников "с учётом особенностей выполняемых работниками трудовых функций, обусловленных применяемыми технологиями и принятой организацией производства и труда". В статье 4 ФЗ сказано, что Правительство РФ имеет право установить особенности применения профстандартов в обязательном порядке государственными и муниципальными учреждениями и другими организациями.
Эти статьи вступают в силу 1 июля 2016 года.
Работодатели на основании пункта 25 Правил разработки, утверждения и применения профстандартов могут использовать их
• при формировании кадровой политики и в управлении персоналом,
• при организации обучения и аттестации работников,
• при разработке должностных инструкций,
• при тарификации работ,
• при присвоении тарифных разрядов работникам и установлении систем оплаты труда с учетом особенностей организации производства, труда и управления.
Если профстандарт законодательно не должен применяться работодателем в обязательном порядке, его используют также при наименовании должностей, профессий и специальностей, определении трудовых функций, требований к образованию и опыту работы.
В соответствии с частью 2 статьи 57 ТК РФ в трудовых договорах наименования должностей, профессий или специальностей, а также квалификационные требования к ним должны соответствовать наименованиям и требованиям, указанным в квалификационных справочниках или профстандартах, если иное не предусмотрено ТК РФ или другими федеральными законами.
Переход на профстандарты в образовании будет происходить постепенно, но уже сейчас необходимо подготовиться к их использованию в управленческой деятельности. Лиля Александровна Котельникова.

[Гареева Г.]

 Задача СПО воспитание личности, направленной на гармонизацию отношений человека с окружающим миром, соблюдающей ответственное поведение по отношению к окружающей социально-природной среде.
 воспитание семьянина - носителя, хранителя и создателя семейных традиций, готового выступить в роли продолжателя рода;  воспитание гражданина: россиянина, уважающего законы своего Отечества, признающего взаимную ответственность личности и социума, готового к труду на благо и процветание общества, способного интегрироваться в мировую культуры, не теряя при этом национальной самобытности.

[Гареева Г.]

Сферы социализации и самореализации личности обучающегося можно представить следующим образом:
 воспитание творческой индивидуальности студента, владеющего культурой умственного труда, знакомого с историей колледжа, лицея, со спецификой его образовательной системы, развивающего его традиции, активно участвующего в определении перспектив развития образовательной организации;
 воспитание профессионала, специалиста определенного уровня квалификации с мотивацией дальнейшего роста;
 воспитание члена коллектива, зрелого нравственно и духовно, владеющего культурой межличностных отношений, способного к сотрудничеству, проявлению заботы и милосердия, приобщенного к мировым культурным ценностям и эстетическим ориентирам;
 воспитание человека, ведущего здоровый образ жизни, ощущающего личную ответственность за собственное здоровье, сочетающего развитие культуры духа с культурой тела;
 воспитание культурного пользователя информационного пространства, способного соблюдать этические нормы и правила межличностных и сетевых коммуникаций, требования конфиденциальности и защиты приватной информации

[Тарасова Р.Г.]

СПО обязано обеспечить также изучение индивидуально-психологических особенностей студентов и абитуриентов, систематизацию данных о динамике и устойчивости их склонностей, интересов, увлечений.