Проектирование современного урока в начальной ...

[Валентина Силибаева]

Урок – это работа души и тем усерднее эта работа, чем уважительнее отношение ребенка к самому, а также учителя к своей собственной личности.Основной идеей современного урока является единство обучения, воспитания и развития. Рождение любого урока начинается с осознания и правильного, четкого определения его конечной цели, цели урока. Современный урок, в отличие от традиционного, должен быть продуктивным. На современном уроке необходимо применять проблемно-поисковый метод. Изучение материала должно проводиться не на основе монолога учителя, а на основе бесед, дискуссий, диспутов, исследований, интеллектуальных игр.

[ЛилияУфимскийрайон]

Является ли курс ОРКСЭ требованием времени? Наверное, все понимают, что является. Нужен ли он детям, школе, а следовательно, и обществу в том виде, в котором предложен межведомственной комиссией? Думаю, здесь однозначного мнения нет и быть не может.
Я, как и многие другие, прекрасно понимаю, что данный курс является требованием времени.
Нормативной основой Концепции является:

 Конституция РФ
 Закон РФ «Об образовании»
 ежегодные послания Президента России Федеральному Собранию РФ

Цель учебного курса ОРКСЭ — формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи учебного курса ОРКСЭ:
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия
Вместе с тем, введение курса «Основы религиозных культур и светской этики» - это принципиальный шаг воссоединения обучения и воспитания. При этом светская и религиозная этика не противопоставляются, а взаимодополняют друг друга. Что естественно, поскольку в светском и религиозном подходах к воспитанию много точек взаимодействия.
Для проведения успешного и результативного урока поступили в школу учебно-методический комплект к модулю «Основы православной культуры», который включает в себя: программу, книгу для учителя, учебник, книгу для родителей, мультимедийный диск. Говоря об УМК, хотелось бы отметить, что большую методическую помощь оказывает электронное приложение к учебнику, в котором есть интерактивные модели по темам, иллюстративный ряд, разделы «Это интересно», «Золотое слово», «Контроль» и «Тренажер», «Исторические факты». Вместе с тем, затрудняют работу мелкий шрифт, невозможность увеличения шрифта. В электронном приложении не достает отрывков из фильмов, авторского чтения художественных произведений, мал иллюстративный ряд. Возможность пользоваться данным диском есть у каждого школьника. Учебники в основном соответствуют возрастным особенностям младших школьников. Однако иллюстрации в учебнике не всегда соответствуют теме урока, желательно, чтобы материалы учебника были дополнены отрывками из художественных произведений по темам, терминологическим словарём. Введение в школе курса «Основы религиозных культур и светской этики» не вызывало опасений со стороны родителей учащихся нашей школы. Они понимали, для чего необходимо все это нашим детям и что они будут делать на этих уроках. После проведения родительского собрания, на которой мы постарались раскрыть цели и задачи курса, содержание модулей, родители положительно поддержали введение нового учебного курса. При заполнении заявлений на изучение одного из модулей курса выбор уже был столь однозначным, что все родители обучающихся 100% изъявили желание, Родители получили возможность познакомиться с учебниками, по которым обучаются их дети, задавали множество вопросов – значит, им самим было интересно.
Многие родители приходят и делятся своими впечатлениями о прочитанном в учебниках. Родители активно помогают своим детям готовить домашние задания, создают вместе с детьми небольшие презентации, проекты к урокам. После каждого урока многие дети делятся дома информацией, сразу готовят домашнее задание, рисуют, читают книги, делают проекты.
В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, которые я использую, выступают следующие методы:
Метод дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов.
Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового.
Исследовательский метод – при котором учащиеся самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде. Ребята с удовольствием готовятся к уроку, выполняют рисунки, подбирают примеры, сочиняют рассказы.

[Саитова Алина]

Саитова Алина, Уфимский р-н
Я считаю,что современный урок должен быть, прежде всего, актуальным и интересным. Где дети не боятся высказывать свое мнение, не боятся новшеств, урок на котором учителю и ученику комфортно.

[Сафуанова Залия]

Во- первых, урок должен выстроиться так, чтоб понравился учителю самому,
Во - вторых, по всем требованиям и критериям современности,
В- третьих,использование разнообразных форм урока, для саморазвития и самопознания обучающегося,выдержанная структура урока...Хорошее начало и довольный конец

[Каримова Венера Таш]

Современный урок должен проектироваться так, чтобы каждый ученик не зависимо от уровня знаний с желанием ходил на уроки.

[Елена Грязева]

Современный урок- это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.

Елена Грязева. Уфимский район. МОБУ лицей с. Булгаково.

[Рудкевич Ольга]

Рудкевич Ольга Николаевна Иглинский район с. Калтыманово

Современный урок должен стимулировать детей к самостоятельному умственному труду.

[Панкратова Иглинский]

Панкратова Марина Николаевна, Иглинский район, СОШ села Охлебинино.

Урок - это часть жизни ребёнка. От нас зависит, как он проведёт эту часть своей жизни... какой "багаж" вынесет в дальнейшую жизнь...

[супанова]

Супанова Ф.З., Уфимский район.
Современный урок - это такой урок, где обучающийся действует по алгоритму: " Ищу, нахожу, думаю, узнаю, тренируюсь, делаю"

[Неля Варис. Иглино]

Набиуллина Н.В. Иглино. Современный урок - это симфонический оркестр, где в роли дирижёра - учитель, управляющий тонкой материей - душами детей -
ведущий за собой в мир знаний.