ФГОС начального общего образования: первые результаты

[Альбина Большакова]

Уважаемые коллеги, я с вами соглашусь. Даже неплохие материально-технические условия не мешало бы улучшить. Очень хочется получить возможность просмотра учебных фильмов в формате 3-D. Было бы здорово! У нас есть такой кабинет в информационно-методическом центре..Старшеклассники туда выезжают, ждем, когда у начальной школы появится такая возможность.

[Галина Копьёва]

Интересно читать отзывы. Оказывается, у всех почти одинаковые проблемы. Наша школа, к сожалению, не исключение. Второй год работаем по ФГОС, а техническое обеспечение оставляет желать лучшего, поэтому электронное сопровождение к учебникам пылится на полках. Очень жаль. Все учителя, работающие и не работающие по ФГОС, владеют компьтером, интерактивной доской, интернетом, но кроме одного компьютера в классе ничего нет.Правда, мы не унываем, да и унывать некогда! Всем коллегам желаю творческих успехов, здоровья,радости!

[Роза Золотова]

Необходимо проводить работу с родителями.Знакомить родителей с методами и приемами,применяемыми на уроках учителями начальной школы;возможными ошибками при обучении и воспитании первоклассников в адаптационный период.

[Лия Ноевна Ким]

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России, в том числе и мы, работаем по новому Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС).
Новым направлением в учебном плане является внеурочная деятельность. Внеурочная деятельность - понятие, объединяющее все виды деятельности школьников (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации.
ФГОС рекомендовано 5 направлений, которые должны быть реализованы обязательно:
• Общекультурное
• Общеинтеллектуальное
• Спортивно- оздоровительное
• Духовно- нравственное
• Социальное
Учащиеся нашей школы в рамках внеурочной деятельности посещали спортивно-оздоровительную группу «Крепыш», хор, кружки: «Бумагопластика», «Умники и умницы», «Белая ладья». Внеурочной деятельностью были охвачены 100% учащихся 1-х классов. Мы тесно сотрудничали с родителями: обсуждали условия, изучали потребность родителей и детей в услугах допобразования. Учащиеся получили возможность демонстрировать свои достижения через конкурсы, выставки работ, интеллектуальные игры, праздники.
Но, подводя первые итоги работы по внеурочной деятельности, хочется отметить не только положительные стороны их введения, но и назвать отрицательные моменты.
Негативным показателем является переутомляемость, повышенная возбудимость первоклассников. Нагрузка для 7- летних детей запредельная (несмотря на различные СанПиНы). После основных уроков первоклассники у нас обедают, потом идут на улицу гулять, а в 13.30 начинается внеурочная деятельность - 2 часа в день. Для первоклассников, по сути, это 6-ой и 7 –ой уроки в день, пусть и внеурочной деятельности. У многих детей, кроме внеурочной деятельности в школе, есть еще и музыкальная школа, и художественная школа, и спортивные секции. Как следствие, ухудшение здоровья при такой нагрузке, как у учителя, так и у ребенка. Кроме того современные школы, в том числе и наша, не приспособлены для организации внеурочной деятельности. Нет дополнительного помещения, нет комнат для отдыха и игр! Хорошо, если солнечная погода, и мы с детьми выходим гулять на улицу, а если дождь или метель… То дети вынуждены по 6-7 часов находиться в четырех стенах класса.

[Роза Золотова]

От образовательного уровня,квалификации,профессионализма учителя зависит решение задач,стоящих перед начальной школой.На 2012-2013 уч год перед учителями начальных классов нашей школы поставлены следующие задачи:
-повышение теоретического,методического мастерства,посещение курсов "Информационно-коммуникационная компетенция учителя" при Институте развития образования РБ;
-вооружение педагогов эффективными методами,приемами и технологиями для работы с одаренными детьми;
-воспитание у детей лучших нравственных качеств:любви к Отечеству,своему народу,языку,культуре через уроки и внеклассные мероприятия.

[svetlana_ahmetova]

Необходимость введения ФГОС – веление времени, это движение вперед, в ногу со временем. Если человек сам по себе открыт для нового и не боится перемен, то начать делать первые уверенные шаги в новых условиях он сможет в более сжатые сроки. Многое зависит от желания учителя, его характера, уровня его профессиональной подготовки. В связи с реализацией ФГОС изменился в первую очередь подход к обучению. Учитель – инструктор, куратор, наставник. Ученик - активный участник образовательного процесса, умеющий мыслить, рассуждать, свободно высказывать и доказывать свою точку зрения. По новым стандартам главное - не просто создать условия для получения новых знаний и умений, а наша задача научить детей УЧИТЬСЯ, создать благоприятные условия для личностного и познавательного развития каждого ученика, научить детей применять, развивать эти знания и умения в урочное и внеурочное время.
Пожалуй, первый плюс нового ФГОС – это сохранение фундаментального научного ядра. Второй – развитие творческих способностей личности. Третий плюс – это попытка вернуть школе воспитательную функцию. Четвертый – преемственность между начальной, основной и старшей школами. Что касается минусов, то, на мой взгляд, очевиден пока один – требования к условиям реализации стандарта. Не секрет, что материально-техническая база городских школ желает быть лучше (не говоря о сельских). Учителям приходится самим выкручиваться, искать средства и методы. Вопросы они были всегда и останутся. Например: как оценивать результаты обучения (личностные и метапредметные результаты). Говорят много, а конкретики нет. Мы готовы работать по-новому, мы ищем пути решения проблем, мы отдаём сердце и душу детям!

[Антипова Ирина]

Реализация новых стандартов потребует не только нового подхода к оценке образовательных результатов обучающихся, но и качественно иных ориентиров в оценке деятельности учителя.
Складывающаяся система оценки должна быть существенно дополнена и уточнена с учётом новых требований:
 переход от оценки как инструмента контроля к оценке как инструменту управления качеством образования;
 переход от констатирующей оценки к формирующей, программирующей саморазвитие ученика, педагога.
 переход от оценки исключительно предметной обученности к оценке образовательных результатов в целом, включая надпредметные компетентности и социализацию - в соответствии с новым поколением стандартов
Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения себя одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей.

[Роза Золотова]

Полностью согласна с коллегой Ириной Серковой на счет материально-технической базы. В нашей школе и одного проектора нет,а компьютеры только в кабинете информатики.Да верим,что до нас дойдут ноутбуки...

[Наталья Юрьевна]

С первых дней обучения первоклассников ведётся образовательный мониторинг. В начале сентября администрацией школы проведена входная диагностика, которая выявила умения передавать форму фигуры; выбрать и пополнить операцию сложения и вычитания, понимания терминов «внутри» , «вне», сравнивать множества по числу элементов, умение классифицировать, ориентироваться на плоскости, овладение звуковым анализом. Результаты входной диагностики показали , что 20% обучающихся имеют высокий уровень, 45% - средний уровень, 35% - низкий уровень. Полученные данные использовались для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к детям. Уровень сформированности общеучебных навыков по предметам отслеживается администрацией в течение всего полугодия. В ходе учебных занятий учащиеся научились: понимать , принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои учебные действия; создавать трудности и искать пути их преодоления; осуществлять поиск информации из разных источников; наблюдать и сопоставлять взаимозависимости, отражать полученную при наблюдении информацию в виде рисунка; оценивать свою работу.

[Зоя55]

наша школа второй год работает по новым стандартам. Все учителя начальной школы прошли курсы и готовы работать по новому. Современный учитель - это друг и помощник ученика, он должен идти рядом с ребенком, чуть впереди, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в классе спокойно и уверенно. Наша задача- направлять ребенка, а знания он должен добывать сам. В школе работаю больше 30 лет, за это время прошло огромное количество самых разных реформ в школах. Но к сожалению не все они были полезны школе и детям. Новые стандарты хороши теоретически, но на практике все не так гладко. Не будем кривить душой, ведь большинство школ не имеет необходимой материально- технической базы для новых ФГОС. Хороший хозяин сначала строит дом, а потом в нем живет, а мы делаем наоборот.Сначала нужно было приготовить все школы в соответствии с новыми стандартами и САНпинами, а потом на них переходить. Конечно каждый учитель стремится сделать для своих детей все возможное. Мне нравится новый УМК "Перспектива", ребята занимаются с удовольствием,но если бы в классе был компьютер, проектор и другое оборудование, то уроки проходили бы более эффективно. Соглашусь с коллегами, что и учителя и обучающиеся готовы работать по новому и работают.А настоящие результаты будут через 2 года после 4 класса.