ФГОС начального общего образования: первые результаты

[Зеб-ваТрух-ваЯков-ва]

В тяжёлых условиях малокомплектной школы мы работаем по ФГОС. Учителя прошли соответствующие курсы, изучили нормативно-правовую базу, приобрели литературу, выбрали темы самообразования по ФГОС. Желание работать огромное но сложно в малокомплектном классе. особенностью обучения в таких классах становится большое количество самостоятельных работ. Учитель направляет учебный процесс. Ждём получения Нотбуков, думаем что это облегчит обучение. Мы уверены , что наши дети станут всесторонне-развитыми .

[Роза Золотова]

Сегодня необходима ориентация школы не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний ,но и на развитие его личности,его познавательных и созидательных способностей.Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний,умений,навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся,то есть ключевые компетенции,определяющие современное качество содержания образования.

[Роза Золотова]

Важнейшей педагогической задачей внеурочной деятельности в условиях ФГОС НОО нового поколения является воспитание,социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственной,ответственной,творческой,инициативной, компететной личности.

[Чубараева М.В.]

Важная наша задача на сегодня так же работа с родителями. Многие родители не понимают, не воспринимают ФГОС. Поэтому мы должны вести разъяснительную работу. Что такое ФГОС начального общего образования, что значит обучение с использованием ИКТ.
Отличительной особенностью начала обучения является то, что наряду с традиционным письмом ребенок сразу начинает осваивать клавиатурный набор текста. Сегодня многие родители, постоянно использующие компьютер в профессиональной и личной жизни понимают его возможности для создания и редактирования текстов, поэтому должны понимать важность включения этого компонента в образовательный процесс наравне с традиционным письмом.
Изучение окружающего мира предполагает не только изучение материалов учебника, но и наблюдения и опыты, проводимые с помощью цифровых измерительных приборов, цифрового микроскопа, цифрового фотоаппарата и видеокамеры. Наблюдения и опыты фиксируются, их результаты обобщаются и представляются в цифровом виде. Изучение искусства предполагает изучение современных видов искусства наравне с традиционными. В частности, цифровой фотографии,видеофильма, мультипликации.
В контексте изучения всех предметов должны широко использоваться различные источники информации, в том числе, в доступном Интернете.
В современной школе широко применяется проектный метод. Средства ИКТ являются наиболее перспективным средством реализации проектной методики обучения. Имеется цикл проектов, участвуя в которых, дети знакомятся друг с другом, обмениваются информацией о себе, о школе, о своих интересах и увлечениях. Это проекты "Я и мое имя", "Моя семья", совместное издание Азбуки и многое другое. Родители должны всячески стимулировать детей к этой работе.
Интегрированный подход к обучению, применяемый при создании нового стандарта, предполагает активное использование знаний, полученных при изучении одного предмета, на уроках по другим предметам. Например, на уроке русского языка идет работа над текстами-описаниями, эта же работа продолжается на уроке окружающего мира, например, в связи с изучением времен года. Результатом этой деятельности становится, например, видеорепортаж, описывающий картины природы, природные явления и т.п.

[элеонора]

Введение стандарта второго поколения серьёзная и ответственная работа. Трудности возникают при работе в малокомплектной школе. Проблема в оснащении материально-технической базы. Обещали в начальные классы ноутбуки. Будем работать.

[Насретдинова Лариса]

Мне кажется, что введение ФГОС - необходимая реальность сегодняшнего дня. Однако, есть "но". Как мы знаем, с 1 сентября 2011года во всех школах России ДОЛЖНЫ быть созданы условия (в том числе материальные) для того, чтобы первые классы работали по ФГОС. Должны! Но такого пока во многих сельских школах нет. Работать в условиях малокомплектной школы очень тяжело. А в связи с введением ФГОС стало еще труднее.Одна из самых главных трудностей, с которой сталкиваются учителя, работающие в таких классах - это планирование уроков, так как методическая литература, которая показала бы как максимально эффективно провести урок в малокомплектной школе, отсутствует. Именно отсутствие четких методических рекомендаций по построению уроков в условиях малокомплектной школы является основной проблемой. Приходится пробовать, искать, отбирать наиболее приемлемые методы и приемы работы. Планирование и подготовка к урокам осуществляется сразу на 2 класса, причем нужно продумать все до мелочей, чтобы ни одна минутка не прошла даром, так как на каждый класс учитель отводит лишь половину урока. В связи с тем, что учителю приходится работать с двумя классами одновременно, то пол-урока детям приходится работать самостоятельно. Но детям младшего школьного возраста очень сложно удержать внимание, выполнять задания, не отвлекаясь на работу другого класса. Слишком большая нагрузка ложится на плечи учителей начальной школы в малокомплектных школах.Хотелось бы ещё надеяться, что, наконец-то, учителей разгрузят от "бумажно-отписной" работы. И тогда качество его педагогической деятельности возрастёт.
Основа стандарта - развитие духовно -нравственной личности младшего школьника. А возможно ли это осуществить только силами школ? Не пора ли государству задуматься о том, что СМИ несут не всегда полезную информацию в этом отношении. Я думаю, переход на новый стандарт быдет успешным, если слаженно работать на всех уровнях.

Согласна, коллега!

[Гекельман Ольга]

Современный учитель должен умело подойти к реализации нового стандарта второго поколения, чтобы обеспечить качественное начальное образование.В связи с этим меняется его роль: переориентация учителя из информатора в консультанта и организатора исследовательской деятельности младших школьников.

[ДаниловаДамира]

Вполне согласна с yacschimbetovой!

[Ирина Викторовна]

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я, как и некоторые коллеги, уже осуществляю апробацию по введению ФГОС второго поколения на своём первом классе. Современные дети сейчас не те, что были несколько лет назад. Они требуют от нас новых походов в обучении. Абсолютно согласна с тем, что необходимо дать возможность ученику почувствовать успешность, в урочной или внеурочной деятельности. Проблемы вижу в создании условий для организации внеурочной деятельности школьников, в приведении в соответствие с методическими рекомендациями материально-технической базы школыю Считаю, что новые стандарты - это шаг вперед. Желаю всем успеха!

[Гекельман Ольга]

Я думаю, что успех реализации новых стандартов в большей степени зависит от учителя, который перестанет быть единственным носителем знания, как было раньше, а будет выполнять роль проводника в мире информации. Перед учителем встает вопрос :как учить? Задача учителя не просто формировать или развивать необходимые качества. но и взаимодействовать со средой, в которой растет ребенок и став взрослым мог занять достойное место в обществе.Проникновение в проблему ребенка позволит учителю увидеть ее с позиции самого ребенка.Дать уч-ся возможность делать выбор, аргументировать свою точку зрения, нести ответственность за этот выбор, а не давать готовое. Ученик сам понимает цель, выбирает способы решения и сам оценивает результат. Учителю необходимо создать условия для самостоятельной работы детей, для активной мыслительной деятельности, которую он должен стимулировать. Мы обязаны научить ребенка быстро реагировать на смену условий , воспитывать привычку к переменам, чтобы дети были уверенными в себе и не испытывали чувство страха.А развитие невозможно без преодоления трудностей самостоятельными усилиями или при помощи одноклассников, или учителя.