Родные языки и литературы

[Юлбердина Эльмира]

Работая учителем родного языка и литературы, необходимо всегда ставить перед собой цель: привить к ученикам уважение и любовь не только к своему языку, но и языкам других народов. Ведь знание языка является необходимостью в наши дни. Наряду с родным, владение другими языками дает возможность приобщаться к культуре разных народов, в том числе глубже познать красоту и уникальность своей собственной. «Столько языков ты знаешь – столько раз ты человек», - говорили древние мудрецы. Это правда, поскольку благодаря знанию родных языков, человек раздвигает рамки своего собственного миропонимания.

[Юлбердина Эльмира]

Надо убеждать людей, что их родной язык и культура нужны.
Формирование личности ребенка как представителя своего народа (знание языка, истории, культуры, нравственно-этических норм, духовных ценностей) должно стать во главе угла системы учебно-воспитательной работы.
Задача образования - воспитание гражданина на принципах гуманизма и демократии, толерантности, на идеалах свободы, равноправия человека.
Самобытная традиционная национальная культура народов страны не имела должного отражения в содержании образования в советской школе, что привело к деформации духовно- нравственных устоев жизни этносов. Это обстоятельство выдвигает необходимость включения в содержания, начиная с дошкольного возраста, изучение традиционной культуры этносов.

[Зульфия Равиловна]

Работа учителя - это не только каждодневный труд, но и творческая деятельность. Чтобы стать мастером своей профессии, нужно быть современно мыслящим человеком. Если учитель не требователен к себе, то он не может обучать детей соответственно современным требованиям. Самое главное требование для учителя - это воспитание патриота образованного, имеющего свои цели и свои принципы.

[Аклима]

В соответствии с новыми стандартами, нужно, прежде всего, усилить мотивацию ребенка к познанию окружающего мира, продемонстрировать ему, что школьные занятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни.
Если говорить о конкретных методиках, обучающих универсальным учебным действиям, они могут включать в себя и экскурсии, и поиск дополнительного материала на заданную тему, и обмен мнениями, и выявление спорных вопросов, и построение системы доказательств, и выступление перед аудиторией, и обсуждение в группах, и многое другое.
Уроки должны строиться по совершенно иной схеме. Если сейчас больше всего распространен объяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классом, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрос, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимодействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса. На сегодняшний день некоторые дети так и остаются незамеченными в течение урока. Хорошо, если они действительно что-то услышали и поняли во время занятия. А если нет?
Групповая форма работы имеет множество плюсов: ребенок за урок может побывать в роли руководителя или консультанта группы. Меняющийся состав групп обеспечит гораздо более тесное общение одноклассников. Мало того, практика показывает, что дети в общении раскрепощаются, ведь не каждый ребенок может легко встать перед всем классом и отвечать учителю. «Высший пилотаж» в проведении урока и идеальное воплощение новых стандартов на практике – это урок, на котором учитель, лишь направляя детей, дает рекомендации в течение урока. Поэтому дети ощущают, что ведут урок сами.

[Аклима]

При введении ФГОС учителя должны сами изменить отношения к своей профессии. Учитель, прежде всего, должен создавать условия для развития творческих способностей, развивать у учеников стремление к творческому восприятию знаний, учить их самостоятельно мыслить, самостоятельно формулировать вопросы для себя в процессе изучения материала, полнее реализовывать их потребности, повышать мотивацию к изучению предметов поощрять их индивидуальные склонности и дарования. Современный учитель находится в постоянном творческом поиске, а также в поиске ответа на актуальный проблемный вопрос «чему учить школьников?». Современный учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, умеет не только учить детей, но и сам способен учиться у своих учеников. Современный педагог должен выявлять самые лучшие качества, заложенные в душе каждого ребенка, поощрять детей, чтобы они получали радость от приобретенных знаний, чтобы, закончив школу, они четко осознавали свое место в обществе и могли работать на его благо, и были готовы к участию в решении текущих и перспективных задач нашего общества. Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества. «Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себя только тем, что, как они считают, они умеют делать. Вы можете достичь намного больше. Нужно только верить в то, что вы делаете» (Мэри Кей Эш). Для современного учителя его профессия - это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

[Рушана]

Извините, уважаемые коллеги. Сижу, читаю ваши сообщения, но вижу только общепринятые фразы. Надо, должно, нужно и т. д. Да мы все это все хорошо понимаем. А как сделать так, чтобы в жизнь привести. Вы посмотрите: у всех ли у вас есть на это возможность, ресурсы. Мы учителя родных языков больше языком работаем. Давно ли вы получили в свой кабинет хоть какое либо оборудование, ТСО, стоит у вас компьютер, доска современная? Позволяет ваша зарплата купить что-то, хотя бы новый компьютер для себя? Использовать ИКТ можно и я часто им пользуюсь на своих уроках и то 1. если кабинет компьютерный освободиться; 2. не жалея сил и времени сделаешь заранее материал к уроку; 3.владеешь технологией( не чайник); 4.может ты найдешь готовый материал, а этого найти-то не легко, потому.что нет у нас ни электронных учебников, ни дисков, предоставляемых как по другим предметам централизованно, а интернет у нас тоже не богат такими ресурсами. Спасибо тем, кто размещает свои уроки! А посмотрите сколько бумажной работы от нас требуют. Завалили. Не знаю может это ФГОС что нибудь и даст, но пока я не понимаю суть этого стандарта.Не загоняют ли нас опять в какие-то рамки?

[Альмира]

Язык-это история народа. Язык-это путь цивилизации и культуры ... Поэтому-то изучение и сбережение родного языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью "- А.Куприн.

[Рямов Р.Ф.]

Уважаемые коллеги!

Обращаем Ваше внимание на то, что появился новый раздел нашего форума "Опрос". В данном разделе будут размещены вопросы на разные темы. Приглашаем принять участие в проводимых опросах. Это займет не более 15 секунд.
Для перехода к опросу необходимо выбрать раздел «Опрос» или перейти по адресу: http://monitoringirorb.ru/index.php?opt ... &Itemid=69

[рахимова эльза]

Я согласна с Раилей, использование ИКТ на уроках дает большой результат. И желаю в дальнейшем больших творческих успехов.

[Галеева Г.Р.]

Общие учебные умения и навыки можно условно подразделить на три группы: 1) умения, навыки, способы деятельности, связанные с познавательной деятельностью, 2) умения, навыки, способы деятельности, связанные с речевой и коммуникативной деятельностью; 3) умения организовывать свою деятельность. На то эти умения и общие, мы должны их формировать на всех уроках, в том числе на уроках родных языков.