Родной язык и литература в условиях ФГОС: проблемы, перспект

[Мингазова Расима Ф.]

Новые требования к образовательным результатам задают новые целевые ориентиры.Для достижения результатов требуется новый педагогический инструментарий.Нам учителям надо не только поменять элементы педагогической системы, но и пересмотреть всю систему своей деятельности, научиться проектировать урок в логике учебной деятельности: ситуация - проблема- задача - результат.

[Гадиева Ильуся]

Здравствуйте! Тут писали, что ученику 2-го класса нужно изучать несколько языков, что это сложно. Но мне кажется , что чем ребёнок начинает раньше изучать языки, тем он больше усваивает. Раньше детей в богатых семьях учили нескольким иностранным языкам., этикету и т.д. УМК по иностранным ( в частности английскому языку, в нашей школе изучается именно этот язык) языкам имеется, имеются аудио-уроки, электронные учебники, опять проблема сводится к нехватке компьютеров и лингофонных кабинетов. По УМК Биболетовой такие прекрасные аудио приложения. Ребёнок с удовольствием работает по ним.. Имеются также электронные учебники по башкирскому языкуи литературе, по татарскому языку и литературе и по другим предметам, но для их использования систематически , а не от случая к случаю, нужен компьютер ни один на школу, (не учитывая кабинет информатики), а в каждом кабинете. Он ведь называется электронный учебник! А учебником мы должны пользоваться на каждом уроке!!!! Новые стандарты - это не устрашилка для учителя. ФГОС требует , чтобы ум учителя перестроился, требует, чтобы педагог постоянно повышал свою квалификацию, шагал в ногу со временем. Мы теперь должны не преподносить знания в готовом виде, а самое главное научить ребёнка добывать знания самому, научить ребёнка читать , мыслить. Ведь сегодня не секрет, дети не читают! Они ленятся думать. И задача современного учителя прививать эти навыки. Ученик, окончив школу, должен найти своё место в этом сложном мире. Учитель и только учитель ,и тем более учитель родного языка и литературы, должен прилагать все силы, чтобы дети наши стали Людьми с большой буквы. Он должен научить его отличать добро от зла. Спасибо.

[Нугманова Гульфида]

Мы живем в сложное время и очень долго придется ждать поднятия статуса учителя кем-то. А вот истинный авторитет заработать можно. Ученики и родители всегда очень отзывчивы к заботе и уважении к ним. А роль учителя башкирского языка и литературы в воспитании истинного патриота нашего народа неоценима. Начинается с малого - активизировать результативную внеклассную работу. Родители всегда оценят успехи ребенка по предмету.

Я согласна с вами в плане активизации внеклассной работы.Нам необходимо сформировать желание родителей изучить родной язык детьми. А как? Работу по организации внеурочной деятельности построить с учетом этнокультурных особенностей Республики Башкортостан. Об этом подробно высказался С.С.Пичугин в статье "Организация внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС" (№6-7/2011, Баш.ук.). Эти кружки необходимо вести на родных языках, готовить итоговые занятия, праздники для родителей и с участием родителей.Они должны видеть, что изучение родного языка это не национализм. Именно родители должны осознать и констатировать тот факт, что изучение родного языка и воспитание через него - это большая помощь в воспитание ребенка. Ведь учебные годы в жизни занимают определенный промежуток, а идти по жизни необходимо с родственниками, с друзьями, с совестью.

[Гималетдинова Рафмда]

Я считаю, что учителя, которые работают по развивающим системам Элькониноа-Давыдова и Занкова, в большей степени готовы к реализации ФГОС, так как они способны к инновационной деятельности, обладают определённым уровнем методической подготовки, используют личностно- ориентированный подход, владеют мониторингом, выстраивают учебный процесс с учётом того, что ученик- субъект учебной деятельности.

[Камалова Глюса]

«Каждый язык отражает культуру того народа, который на нём говорит»,- утверждал Л.В. Щерба. Язык - явление социальное. В нем как в зеркале отражается состояние и изменения современного общества. Он не только средство общения и взаимопонимания людей в обществе, но также орудие мышления, инструмент познания, средство сохранения накопленного человечеством опыта. Родные языки - это ценность, с исчезновением языка уйдет культура целого народа, в том числе те прекрасные образцы устного народного творчества и художественных произведений, созданные творческими силами народов Башкортостана и России. Поэтому сохранение языков и их изучение в образовательных учреждениях держится в центре внимания.

Без знания родного языка нам не удастся сохранить многовековые традиции и культуры народов многонационального Башкортостана. Уверена, что изучение родных языков и литературы не только не повредит, но и поможет нашим детям освоить общекультурные мировые и национальные ценности, сформировать гражданские, патриотические качества.

[Яхина Зиля]

Большую роль в сохранении родного языка, в приобщении детей к культурному наследию, духовным ценностям народа, населяющих Башкортостан, играют уроки родного языка, на которых изучаются традиции, обычаи, обряды того или иного народа. Ребенок должен знать свой национальный язык, это закон жизни и природы. Современный подход к обучению родного языка состоит в том, что в идеале мы учим не столько общению, сколько воспитываем личность. Воспитание личности требует, чтобы мы говорили с детьми на родном языке так, и на такие темы, когда они не могут оставаться равнодушными к происходящему на уроке. На эту тему нужно вести работу и с родителями. И от них зависит многое в изучении родного языка, в воспитании гражданина Башкортостана, именно Башкортостана, независимо от национальностей.

[Юлбердина Эльмира]

Крылатым стало выражение: школа такова, каков учитель. Многое зависит лично от каждого учителя. Если учитель принимает новые условия и новые правила, то он будет меняться и модернизироваться. Только от него зависит, станут ли новые ФГОСы действующими и действенными или всё останется на бумаге. Стать современным учителем, идти в ногу со временем – это и есть доказательство того, что повышение культуры педагога это не вынужденная мера, а ответ на вызов современного общества. Древнегреческий философ Платон писал, что, если дурным мастером будет башмачник, государство пострадает от этого только в том смысле, что граждане станут несколько хуже обуты. Но если воспитатель скверно исполняет свои обязанности, в стране появится целое поколение плохих и невежественных людей.

[Юлбердина Эльмира]

По мнению многих учителей получается, что повышение личностной и профессиональной культуры педагогов – это вынужденная мера? Нет и ещё раз. Но разве что для отдельной группы педагогов, не желающих что – либо менять в себе, в работе. Но всё-таки хочется верить, что таких мало.
Развиваться личностно и профессионально - это наш ответ на вызовы современной цивилизации, в которой так много нерешённых проблем. Но одну из них можем и должны решать мы – учителя. Это воспитание будущего поколения. Это мы должны «сделать» нового человека. Нового, инновационного, коммуникабельного.

[Юлбердина Эльмира]

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.
А. Дистервег

[тапсиля зиганшина]

Какой же он современный учитель родного языка и литературы?Это-педагог,который в состоянии заинтересовать детей своим предметом(у учащихся нет нелюбимых предметов,есть только нелюбимые учителя),сможет установить контакт и взаимопонимание с учениками,родителями,педколлективом.Время выдвигает новые требования,необходимо постоянно совершенствоваться и учиться:много читать,осваивать современную компьютерную технику,быть в курсе новейших информационных технологии и последних достижений науки.Современный учитель родного языка и литературы-вечный труженик,энтузиаст своего дела,эрудит,психолог.воспитатель и друг.