Кузьмичева Любовь писал(а):Добрый вечер! Как часто необходимо проходить обучение по ПМП (первой медицинской помощи)? Можно ли пройти обучение по данному курсу у Вас? Спасибо.
Здравствуйте!
В соответствии с ФЗ "Об образовании" все повышение квалификации - один раз в три года. У нас пройти можно в удобном для себя режиме на кафедре физвоспитания, ОБЖ и технологии (координаты на сайте ИРО).
Об обучающем вебинаре для учителей начальных классов «Работа учителя с цифровым образовательным сервисом Яндекс.Учебник (в рамках реализации национального проекта "Цифровая образовательная среда»
19 сентября 2019 года кафедра теории и методики начального образования ГАУ ДПО ИРО РБ в рамках реализации национального проекта "Цифровая образовательная среда" участвует в организации обучающего вебинара для учителей начальных классов по теме: «Работа учителя с цифровым образовательным сервисом Яндекс.Учебник» с 15.00 часов до 16 часов 30 минут уфимского времени.
На вебинаре представители проекта разберут теоретические и практические аспекты использования сервиса:
• как Яндекс.Учебник можно применять в образовательном процессе и какие преимущества он дает;
• как создавать уроки и выдавать задания, как выглядят карточки с упражнениями по математике и русскому языку;
• что дает статистика, которую получает учитель после решения заданий учениками;
• особенности работы с контентом, методические рекомендации.
Вебинар будет полезен:
• учителям начальной школы;
• заместителям директора по учебно-воспитательной работе;
• методистам образовательных учреждений.
Мы рекомендуем предварительно зарегистрироваться в сервисе Яндекс.Учебник (https://education.yandex.ru/) для максимально эффективной работы на вебинаре.
По итогам вебинара все участники получат ссылку на презентацию и видео-запись.
Проведет вебинар и ответит на ваши вопросы Савицкая Ирина, менеджер проектов Яндекс.Учебника.
Проектная деятельность с обучающимися 1 класса по предмету Окружающий мир.
Тема «Птицы – наши друзья» Аубакирова Л.Ф.
Цель – развитие творческих способностей детей при ознакомлении с птицами,
формирование экологических знаний о птицах родного края, их образе жизни, и ответственного, бережного отношения к ним.
Задачи:
• сформировать у детей обобщённые представления о разных видах птиц, об их строении, жизнедеятельности в окружающей среде;
• активизировать познавательную, речевую и продуктивную деятельность детей;
• воспитывать у детей и родителей желание заботиться о птицах;
• формировать умение совместно с учителем планировать деятельность и осуществлять свой замысел;
• формировать умение самостоятельно организовывать свою деятельность.
• формировать навыки взаимодействия друг с другом
Актуальность проекта: Проблема экологического воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных. В современных условиях проблема экологического воспитания младших школьников приобретает особую остроту и актуальность Именно в этот период происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Проект носит комплексный характер: включает в себя практическую экологически ориентированную, творческую, эстетического содержания деятельность, физическую активность ребят, пропаганду бережного отношения к природе.
Тема проекта «Птицы- наши друзья» выбрана не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить детей видеть это, пополняя представления о птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.
Ход проекта.
Выбор темы проекта, формулирование проблемных вопросов.
Птицы в зимний период времени особенно зависимы от погодных условий. Чтобы выжить, им необходима помощь со стороны людей.
Учитель обсуждает тему во время урока
Мотивацией послужила экскурсия в зимний сквер и наблюдение за птицами на деревьях, за тем, как люди кормят голубей и воробьёв.
Целеполагание.
У нас на участке тоже много деревьев и к нам прилетают разные птицы.
Обсудили с детьми:
• Что мы знаем о птицах? Каких птиц вы знаете? Каких птиц мы наблюдали на участке?
• Как помочь нашим маленьким друзьям – птицам? Из чего и как сделать кормушки? Что вы хотите узнать про птиц?
• Что сделать, чтобы получить ответы на наши вопросы? (найти информацию в книгах, в энциклопедиях, в Интернете; спросить у взрослых подумать самому)
Что мы знаем Что мы хотим узнать Что сделать, чтобы узнать
• Название и внешний вид зимующих птиц
• Чем можно птиц подкармливать в холодное время года
• Строение птицы, умеют летать, их тело покрыто перьями
• Как сделать кормушку для птиц своими руками, из какого материала?
• Чем можно и чем нельзя подкармливать птиц?
• Какую пользу приносят птицы людям?
• Почему птицы не замерзают зимой?
• Почему перышки у птицы не промокают?
• Почему птица не падает при полёте? • Спросить у взрослых,
• Самим подумать или спросить у родителей
• Прочитать в энциклопедии
• Посмотреть в Интернете
• Рассмотреть познавательную литературу
Планирование.
Дети совместно с учителем планируют, что именно можно сделать, чтобы узнать об особенностях птиц, сделать кормушки, организовать на участке «птичью столовую».
Задача учителя – помочь ребёнку сделать выбор и спланировать свою самостоятельную деятельность в школе или дома.
Обсуждают, кто, что, с кем и когда будет делать.
• Что ты хочешь узнаешь или сделать?
• Кто тебе поможет?
• Где ты это будешь делать?
• С кем? Тебе нужны помощники или ты это будешь делать один?
• Сколько тебе нужно времени, чтобы выполнить весь план?
• Для чего тебе нужен проек? Где ты будешь это использовать?
Реализация плана.
В зависимости от того, что оказалось включено в план, работа ведётся по нескольким направлениям.
1. Познавательное развитие:
• экскурсия по территории школы и за его пределами;
• наблюдение за птицами у кормушки – какие кормушки птицам нравятся больше;
• оформление совместно с родителями странички «Откуда у птицы клюв», «Для чего птицам цепкие лапки»;
• счёт разных птиц на участке, птиц в стайках,
• выяснение, сколько кормушек сделать для развешивания на территории школы.
2. Развитие речи и чтение художественной литературы:
• оформление выставки книг о птицах и чтение рассказов;
• подбор иллюстраций с изображением птиц и оформление альбома «Зимующие птицы»;
• составление рассказа про птиц,
• заучивание стихов, закличек о птицах;
• драматизация сказки про птиц,
• вечер загадок про птиц.
3. Продуктивная деятельность:
• рисование шапочек птиц для драматизации;
• оформление коллажа «Пернатые друзья»;
• аппликация «Птицы на кормушке»;
• рисование птиц.
4. Экспериментирование:
• подбор различных материалов (предметы их пластмассы, железо, дерево, пенопласт, картонные коробки, перышки птиц, веточки);
• опыт «Какой материал более устойчив к влаге для строительства кормушки»;
• опыт с перьями «Почему у птиц не намокает оперение во время дождя или плавания».
5. Игровая деятельность:
• изготовление дидактических игр: лото «Зимующие птицы», «Четвёртый лишний», домино «Сколько птиц на кормушке», «Разрезные картинки»,
• развлечение «Птичкин день».
6. Двигательная деятельность:
• разучивание игр: «Воронята», «Птицы и автомобиль», «Стайка», «Птички и кошка», «Найди свой домик».
7. Конструирование:
• конструирование гнезда из веточек,
• изготовление совместно с родителями кормушек для птиц из разного материала.
Обсуждение в течение недели:
• Какие интересные дела мы с вами уже выполнили?
• Что предлагаете сделать сегодня? Что нам для этого нужно? Какие материалы понадобятся?
• Кто сегодня работает в уголке рисования? Над чем ты сегодня будешь работать Тебе нужны помощники? Как вы распределите работу?
Во время работы детей учитель:
• оказывает помощь и поддержку: например, как изобразить птицу разными способами, приемы лепки и рисования, варианты изготовления кормушек и т.п.
• организует обучающую коррекционную работу,
• поддерживает интерес, внося новые книги, атрибуты, пособия и т.д.
Презентация или Итоговый сбор.
В конце реализации проекта дети и взрослые собираются, чтобы выяснить, что получилось, что сделали.
Отмечается роль каждого ребёнка, его значимость в реализации проекта. Каждый ребёнок должен испытать чувство удовлетворения – его труд важен, отмечен всеми. Он не просто играл, он трудился. Важна и общая работа, вклад каждого в общее дело.
• Оформляется выставка детских работ.
• На участке школы оформляется «Столовая для птиц»
• Подводятся итоги конкурса кормушек.
• Демонстрируются оформленные коллажи, альбомы, результаты опытов.
• Показ сказки детьми.
Повторяем важные темы по русскому языку в конце года
В Яндекс.Учебнике вышли новые задания для 2 класса, с помощью которых вы сможете проверить, как ваши ученики усвоили основные темы по русскому языку за учебный год.
Задания посвящены темам «Части речи», «Члены предложения» и «Работа с текстом». Школьники найдут существительные, прилагательные и глаголы, отметят в предложении подлежащее, сказуемое и второстепенные члены, а также определят тип текста: описание или повествование.
Вы найдёте эту подборку в разделе «Русский язык» → Комплекты карточек к урокам на актуальные темы → 2 класс. Подводим итоги за год. (Части речи, члены предложения, работа с текстом).
Ещё больше готовых заданий в разделе «Копилка комплектов карточек к урокам» — 12 готовых подборок по русскому языку для 2 класса. Повторите с их помощью больше тем в конце учебного года. https://education.yandex.ru/
Айгузаль писал(а):Как проводить урок по ФГОС, если в кабинете одновременно учатся 1,2,3,4 классы ?
Здравствуйте!
Действительно, работа в малокомплектной школе сложна и ко многому обязывает. Но альтернатива - это учеба детей в более крупной школе и подвоз их туда на школьном автобусе.
Скачайте и используйте в работе "Методические рекомендации по организации обучения младших школьников в малокомплектной сельской начальной школе" https://irorb.ru/index.php/371