Родные языки и литературы

[расима сафарова]

Задачей обучения является подготовка разносторонне развитой личности, ориентированной в современной системе ценностей и способной к активной социальной адаптации и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию. А задача учителя - помочь, а не навязать, направить, а не заставлять.

[Шабутдинова]

Наш язык так богат и так глубок. Хотелось бы, чтобы и наши дети увидели его красоту и полюбили. Но ввиду многих причин они не могут только в 2 урока в неделю научится хорошо читать и понимать глубину языка. нельзя ли для школ создать медиатеку с произведениям наших писателей и поэтов.

[рахимова эльза]

Изучение и знание своего родного языка, языка своих родителей, дедов, прадедов обязательно для цивилизованного человека. Во-первых, это обогащает духовный мир ребенка, во-вторых, хорошие знания своего родного языка облегчают изучение других языков. Ведь сегодня уже очевидно, что знание русского языка не предел, обязательно нужны международные языки. Это – требование жизни. О нужности, необходимости знания родного языка говорил и Сухомлинский: «Сколько я знаю языков, столько раз я человек, но богатство, воплощенное в сокровищах языков других народов, остается для человека недоступным, если он не овладел родной речью, не почувствовал ее красоты».

[Альбина Мустафина]

Ученики любят задания оригинальные, нестандартные, развивающие сообразительность и творческие способности, ведь так часто угнетает рутина однообразных упражнений из учебников! Опыт работы показывает, что, прежде всего ребят надо научить рассказывать на заданную тему, правильно строить предложения, выбирать нужные слова, обогащать словарный запас. На уроках родного языка у детей возникает чувство гордости за свой край, любовь к родной природе, языку, проявляется бережное отношение к ним.

[Альбина Мустафина]

Игра - это органическая форма деятельности обучающихся младшего и среднего школьного возраста. Она значительно активизирует мышление, внимание, память, интерес к результату. Игры развивают наблюдательность, творческие способности. Очень полезны игры – соревнования. В игре ребёнок раскрепощается, а раскрепостившись, он может и творить, и познавать в творчестве.

[Альбина Мустафина]

Успешное развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся возможно тогда, когда учебный процесс организован как интенсивная интеллектуальная деятельность каждого ребёнка с учётом его особенностей и возможностей; только зная потребности, интересы, уровень подготовки, познавательные особенности ученика, можно полнее использовать его роль в овладении знаниями, умениями и навыками, развития способностей.

[Альбина Мустафина]

Перед школой стоит задача не только вооружения учащихся общеобразовательными знаниями, но и развития их умственных сил и творческого мышления. Поэтому необходимо с первых же дней обучения ребенка в школе развивать его творческие способности, верить в него, уважать как личность, стремиться помочь каждому в достижении успеха. «Все дети способны» - такова ведущая педагогическая идея в учебно-воспитательном процессе. В связи с этим особое внимание необходимо уделять созданию условий для развития творческого начала в деятельности каждого ученика.

[Альбина Мустафина]

Наличие творческих интересов у школьников способствует росту их активности на уроках, качества знаний, формированию положительных мотивов учения, активной жизненной позиции, что в совокупности и вызывает повышение эффективности процесса обучения.

[Альбина Мустафина]

В работе над развитием творческих способностей школьников необходимо использовать различные приёмы, методы, формы работы на уроках. Как показывает практика, самостоятельно добытое знание усваивается детьми прочнее, поэтому нужно чаще придавать заданиям проблемный характер. Учебный материал усваивается лучше, когда он подаётся не в "сухой" форме, а посредством обыгрывания ситуации, занимательности, творческого подхода как ученика, так и учителя.

[Альбина Мустафина]

Учитель должен на уроках родного языка развивать творческие способности детей, их мировоззрение и убеждения, то есть способствовать воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям. Нужно так строить обучение, чтобы ребёнок был активным участником - субъектом деятельности.