Родной язык и литература:...

[Аюпова Венера]

Для того, чтобы как можно раньше выявить одаренного ребенка, родителям и учителям следует помнить, что такой ребенок требует к себе повышенного внимания, потому что ей присущи особые черты характера, особенности в области мышления и в учебной деятельности. Одаренные дети имеют хорошую память, личное мировоззрение, хорошо развито абстрактное мышление. В одаренных детей хорошо развитое сознание, теоретический способ мышления. Они, как правило, очень активны и всегда чем-то заняты. Стремятся работать больше других.

[rifat]

Одарённые дети — какие они? Они очень разные, не похожие друг на друга. Впрочем, это справедливо в отношении всех детей. Но одарённого ребёнка нельзя не заметить, он выделяется особыми склонностями и возможностями в каком-либо виде деятельности. Чтобы обнаружить одарённого ребёнка, не обязательно использовать специальные психодиагностические методы. Достаточно уметь наблюдать, беседовать, анализировать увиденное и услышанное. Чтобы понять, как нужно проводить работу с одарёнными детьми в школе, следует уяснить, что представляет собой феномен ранних способностей и как с научных позиций объясняется их развитие.
Способности — это индивидуально-психологические особенности человека, содействующие успешному выполнению им той или иной деятельности и не сводящиеся к имеющимся у него знаниям, умениям и навыкам. Способности, проявляемые школьником, чаще всего относятся к учению или к тем видам деятельности, которыми он занимается дополнительно (рисование, музыка, техническое конструирование). Соответствующая деятельность — условие, необходимое не только для выявления, но и для развития способностей.
Человек не рождается с готовыми способностями. Врождёнными являются лишь задатки, т.е. анатомо-физиологические предпосылки формирования способностей. На их основе под влиянием обучения и воспитания, в процессе взаимодействия человека с окружающим миром развиваются способности.

[Siraeva]

Используя дифференцированный подход, каждый учитель работает над развитием этих качеств. На мой взгляд, для успешного развития способностей одаренных детей условием является подготовка педагогических кадров. Учитель должен быть:
-непременно талантливым, способным к экспериментальной и творческой деятельности;
-профессионально грамотным;
-интеллигентным, нравственным и эрудированным;
-владеть современными педагогическими технологиями;
-психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;
-иметь позитивную Я – концепцию, быть целеустремленным, настойчивым, эмоционально стабильным.

[Siraeva]

Талантлы балалар күп, тик уларҙы күрә белергә һәм дәртләндерергә кәрәк! Был беҙҙең маҡсат.

[Siraeva]

Очень важны:
-предметные олимпиады;
-интеллектуальные марафоны;
-различные конкурсы и викторины;
-словесные игры и забавы;
-проекты по различной тематике;
-ролевые игры;
-индивидуальные творческие задания.

Эти методы и формы дают возможность одарённым учащимся выбрать подходящие формы и виды творческой деятельности. Выявление одаренных детей проводится уже в начальной школе на основе наблюдений, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления и общения с родителями. Учитель уделяет внимание особенностям развития ребенка в познавательной сфере.

[Siraeva]

Младший школьный возраст — период впитывания, накопления и усвоения знаний, а значит важнейшей проблемой нашего общества является сохранение и развитие одарённости. Перед учителями стоит основная задача – способствовать развитию каждой личности. Поэтому важно установить уровень способностей и их разнообразие у наших детей, но не менее важно уметь правильно осуществлять их развитие. У одарённых детей чётко проявляется потребность в исследовательской и поисковой активности – это одно из условий, которое позволяет учащимся погрузиться в творческий процесс обучения и воспитывает в нём жажду знаний, стремление к открытиям, активному умственному труду самопознанию.
В учебном процессе развитие одарённого ребёнка следует рассматривать как развитие его внутреннего деятельностного потенциала, способности быть автором, творцом активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности.

[Сафиуллина Зульфия]

В нашей школе организована учебно- воспитательная работа с одаренными детьми, Целенаправленная работа дает свои плоды. Учащийся 3 класса Азамат Харрасов участвовал в городском конкурсе юных сказителей, исполнителей эпического сказания «Урал батыр» и занял I место. Также участвовал в городском конкурсе сочинений, посвященном Дню Республики «Пою мою Республику» и занял 3 место. Учащийся 7 класса Денис Рахимьянов участвовал и стал призером городской олимпиады. Также он участвовал в интернет- олимпиаде, посвященной Героям Отечественной войны 1812 года. Результат- сертификат.
В прошлом учебном году с учащимися 3 класса работали над проектом. Конечным результатом было проведение внеклассного мероприятия, посвященного башкирским яугирам в годы Отечественной войны 1812 года. Были приглашены родители. В течении работы с детьми выступили с песней «Любизар» в нефтяном колледже, детском саду и гимназии. В сборе материалов активно помогали родители. Работая над проектом выявила талантливых детей в музыкальной области. Организовала экскурсию в музыкальную школу. Там посетили с детьми репетиции. Беседовала с родителями. Результат: в этом учебном году учащиеся 4 класса А.Харрасов и И.Гаскаров с большим удовольствием учатся в музыкальной школе в классе курай и посещают сводные репетиции башкирского фольклора. Чему я очень рада. Посещаю их собрания, где они выступают с концертом.

[alza77]

Одарённые дети — дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста. Вундеркинды, как правило, проявляют свои способности уже в раннем возрасте. Эти способности могут относиться к любым интеллектуальным сферам деятельности: математике, физике, музыке, энциклопедическим знаниям и так далее. Уже в раннем возрасте они могут поступить в институт, закончить его и защитить диссертацию, тогда как их сверстники еще учатся в школе; одаренные дети с музыкальными способностями пишут оперы; со способностями к шахматам — становятся чемпионами.

[Сафиуллина Зульфия]

В нашей школе организована учебно- воспитательная работа с одаренными детьми, в работу которой вовлечены все педагоги. На августовском педагогическом совете принимается план работы с одаренными обучающимися. В начале учебного года обновляются списки одаренных обучающихся. Создаются банки заданий повышенной трудности, олимпиадные задания. Проводятся дополнительные задания. Создаются банк данных одаренных детей школы. В течении года одаренные дети участвуют в олимпиадах, конкурсах, НПК, викторинах различного уровня. Проводится диагностика результатов деятельности одаренных детей. В течении года организуются дополнительные объединения. Составляются портфолио обучающихся. Организуется и проводится НПК обучающихся. В конце года (конец мая) подводится итог работы и проводится слет и награждение одаренных детей.

[хасанова ляйсан]

Работа с одаренными детьми должна носить систематический характер, для каждого ребенка должен быть индивидуальный план работы по мере возможностей и трудности. Организовать можно работу с группой или парой учащихся, при этом каждый получает свое задание, которое выполняет с применением своего творчества. Здесь работает и ум и фантазия. Надо способствовать литературному развитию учащихся, побуждать у них любовь к искусству слова, сочувствовать их творческим увлечениям и помогать правильно оценивать, поощрять их. Нельзя забывать, что общение с одаренными детьми требует от учителя гибкости, творчества, профессионализма и предполагает совместный творческий поиск.