Родной язык и литература в условиях ФГОС: проблемы, перспект

[Юлбердина Эльмира]

ФГОС требует от учителя больших изменений в своей практике. В связи с переходом на ФГОС, приходится менять методы работы с классом и каждым учащимся в отдельности. Я пришла к выводу, что учитель родного языка должен научить ребенка учиться самостоятельно, принимать решения, оценивать свои достижения, а также оценивать работу учащихся-сверстников.

[Юлбердина Эльмира]

Я считаю, что учитель должен проанализировать свою деятельность, свою готовность к реализации ФГОС. Главное формировать у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: умений принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе.

[Юлбердина Эльмира]

Реализация новых стандартов в большей степени зависит от учителя, который перестанет быть единственным носителем знаний, а будет выполнять роль проводника в мире информации. Задача учителя не просто формировать и развивать необходимые качества, но и взаимодействовать со средой, в которой растёт ребёнок, чтобы он, став взрослым, мог занять достойное место в обществе. Мы должны научить ребёнка быстро реагировать на смену условий, воспитывать привычки к переменам, чтобы дети были уверены в себе и не испытывали чувство страха перед трудностями.
Я уверена, у всех учителей всё получится!

[Юлбердина Эльмира]

«Не ограничивайте себя. Многие люди ограничивают себя только тем, что, как они считают, они умеют делать. Вы можете достичь намного больше. Нужно только верить в то, что вы делаете» (Мэри Кей Эш).
Разделяя мнения коллег, хотелось бы отметить, что для современного учителя его профессия - это возможность самореализации, источник удовлетворения и признания. Современный учитель – человек, способный улыбаться и интересоваться всем тем, что его окружает, ведь школа жива, пока учитель в ней интересен ребенку.

[Лэйсен]

Полностью согласна с мнением Исламовой И.
Можно долго и много говорить об особенностях обучения родному языку. Но мы должны заботиться о повышении роли семьи в решении этой проблемы. Если мы в условиях города не будем прививать родной язык в семье, то вообще останемся без него. Долг родителей – открыть красоту и богатство родного языка. Ребенок не должен стесняться общаться на своем родном языке в общественных местах. Для этого мы должны привить чувство уважения и любви к родному языку и народу. Надо помочь преодолеть психологический барьер в сознании молодого поколения, основывающийся на том стереотипе, что «знание родного языка ничего мне не даст, он мне не нужен».

[Фатыхова А.Л.]

Отражая в процессе деятельности объективный мир, человек фиксирует в сознании результаты познания. В разных картинах мира можно найти как общее, так и своеобразное, национально-специфическое. Конечно, сходство процессов мышления, общие закономерности возникновения ассоциативных связей приводят к образованию эквивалентных фразеологических единиц в русском и неродном языках. С другой стороны, в каждом языке существуют свои специфические ассоциативные связи, свои характерные символы, определяемые второй группой фактов (исторических, религиозных, культурных и т.п.). Анализ картины мира помогает понять, чем отличаются национальные культуры, как они дополняют друг друга на уровне мировой культуры.

[Фаршатова Альфия]

Уважаемые коллеги! Раньше при изучении башкирского языка как государственного, класс делился на начинающие и продолжающие группы. С этого учебного года, в связи с оптимизацией, эти группы объединили. В каждом классе больше тридцати учащихся. К тому же, одновременно нужно проводить уроки родного башкирского языка и государственного башкирского. При таких условиях можно ли говорить об успешном внедрении ФГОС?

Да,оптимизация затронула нас всех((( На уроки родного башкирского языка и государственного башкирского,которые проходят одновременно готовлюсь очень тщательно. Для тех кто изучает родной башкирский готовлю разные виды карточек для самостоятельной и индивидуальной работы.Без этого никак и не проведешь урок.

[Фатыхова А.Л.]

В лингвистическом плане национальные особенности семантики языковых единиц представляют интерес с точки зрения выявления отраженной в них специфики языковой картины мира, присущей тому или иному народу. В лингвометодическом плане такие исследования позволяют выявить языковой материал, актуальный для лингвокультурологического описания в учебных целях, в практике преподавания русского языка как иностранного.

[Фаршатова Альфия]

Чтобы поднять образовательный уровень, надо поднять статус и авторитет учителя. Какие меры, на ваш взгляд, необходимы, чтобы поднять авторитет и социальный статус учителя?

Я думаю,прежде всего повышение зарплаты молодым учителям.

[Азамат Ишемгужин]

Чтобы поднять образовательный уровень, надо поднять статус и авторитет учителя. Какие меры, на ваш взгляд, необходимы, чтобы поднять авторитет и социальный статус учителя?