Формирование экологической культуры в преподавании физики...

[Исанбаева Л.М.]

С учетом запланированных мероприятий и разделов предмета, которые наиболее подходят для погружения обучающихся в экологическую тематику, можно дать следующие рекомендации
В рамках раздела «Подготовка текстов и демонстрационных материалов» школьники осваивают различные способы представления данных – таблицы, схемы, графики, диаграммы – с использованием соответствующих программных средств; создание компьютерных презентаций, в том числе включение в презентацию аудиовизуальных объектов; навыки обработки фотографий, ввода изображений с различных цифровых устройств (фотоаппаратов, видеокамер, сканеров и т. д.) можно сформировать в процессе подготовки отчетов об участии в весеннем (март – май) и осеннем (сентябрь – ноябрь) месячниках, экологических акциях по очистке и благоустройству водоохранных зон, парков и земель лесного фонда. Формировать и развивать навыки по сетевому хранению данных, обучать методам индивидуального и коллективного размещения информации в Интернете, осуществлять взаимодействие на основе компьютерных сетей целесообразно в рамках всех мероприятий, в которых участвуют школьники.

[Исанбаева Л.М.]

Одной из учебных дисциплин, которая может обеспечивать их взаимодействие, является информатика. На уроках можно наглядно демонстрировать ученикам наличие межпредметных связей и таким образом повышать мотивацию к изучению сразу нескольких дисциплин в нужном аспекте.

[Исанбаева Л.М.]

Достижение результатов образования, которые отражают сформированность основ экологической культуры, – сложный процесс, требующий согласованных действий всех предметов и курсов.

[Исанбаева Л.М.]

На уроках информатики традиционно используются межпредметные связи, практически все темы изучаются на базе знаний из других школьных предметов. Поэтому отражение экологической темы в содержании предмета можно осуществлять на уроках широко и с обучающимися разных возрастных категорий.

[Тагиров И.Х.]

Вставки должны быть согласованы с учебным материалом и не противоречит логике изложения параграфа. Например, при изучении паровой турбины учитель рассказывает, из чего состоит турбина, принцип её действия, для чего она используется: " Паровая турбина используется для производства электрической энергии. А любой вид человеческой деятельности, связанный с производством энергии и ее использованием, сопровождается выбросом тепла в окружающую среду, что прямо или косвенно влияет на множество природных явлений. Степень этого влияния зависит от количества произведенной энергии.

[Тагиров И.Х.]

Рекомендуется использовать на уроках краткие экологические сообщения, от нескольких секунд до 5 минут. Учитель может использовать для повышения интереса учащихся, мотивации их учебной деятельности, для расширения кругозора учащихся, развитие познавательного интереса, внимания. Осуществление экологического воспитания.

[Тагиров И.Х.]

Физика - эта наука о природе, поэтому в связи с возрастающим потенциалом технического прогресса и развитием технологии несущих экологическую катастрофу, необходимо рассматривать проблему охраны окружающей среды на уроках именно этого предмета.

[Тагиров И.Х.]

Экологическое образование и воспитание школьников в процессе обучения физики связано, прежде всего, с формированием у них представлений о целостности природы, взаимосвязи протекающей в ней явлений и их причинной обусловленности, о взаимодействии человека и природы и нарушение вследствие этого некоторого баланса природных процессов. Экологическая направленность преподавания физики усилена главным образом в результате рассмотрения природных явлений, а также влияния человеческой деятельности на окружающий мир. Это позволяет добиться того, чтобы школьники глубже, полнее и правильнее понимали всё более усложняющееся взаимодействия общества и природы, знали об опасности непродуманного вмешательства человека в её жизнь, умели ориентироваться в информации об охране и использовании природных ресурсов, которую они получают из научно-популярной литературы, радио и телепередач, могут оценить экологические последствия некоторых технических решений и использовать свои физические знания для активной защиты окружающей среды.

[Индира Рамзиловна]

Экологическое воспитание на уроках информатики.
Экологическое воспитание и образование детей и подростков сложный процесс, требующий согласованных действий всех социальных институтов, участвующих в воспитании юного поколения – учебных заведений, средств массовой информации, всей общественности. Одной из учебных дисциплин, которая начинает обеспечивать их взаимодействие, является информатика.
Вычислительная техника открыла широкие возможности для изучения многих процессов, в том числе происходящих в природе и обществе. Среди задач, успешно моделируемых на компьютерах, особое место занимают экологические. Круг их очень велик. На уроках информатики можно наглядно продемонстрировать обучающимся существование межпредметных связей и, таким образом, повысить мотивацию к изучению сразу нескольких дисциплин.

[Тагиров И.Х.]

Серьёзнейший экологический кризис, поразивший нашу планету, внёс существенные коррективы в отношения человека и природы, заставил переосмыслить все достижения мировой цивилизации. Приблизительно с шестидесятых годов двадцатого столетия, когда перед человечеством впервые так остро встала проблема уничтожения всего живого в связи с промышленной деятельностью, стала оформляться новая наука – экология и как следствие этого возникновения, появилась экологическая культура. В связи с глобальным экологическим кризисом, необходимо выяснить, какие отношения человека и природы можно считать гармоничными, как человеческая деятельность влияет на окружающую среду, и отметить, почему экологическая культура и экологическое воспитание так важны особенно сейчас.