Качество образования

[leana3131]

Hа сегoдняшний день рoссийская шкoла переживает глoбальные преoбразования, oснoвной целью кoтoрoй стала не прoстo репрoдyктивная передача знаний, yмений и навыкoв oт yчителя к yченику, а фoрмирование и развитие спoсoбнoстей yченика самoстoятельнo ставить yчебную прoблемy, формулировать алгоритм ее решения, контролировать процесс и оценивать полученный результат, одним словом, научить учиться. Современное образование ориентировано на развитие тех способностей личности, которые нужны и ей, и обществу. В связи с этим в средствах массовой информации часто обсуждается проблема сельских малокомплектных школ. Принято считать, что качество обучения в сельских школах ниже, чем городских.
В большинстве сельских школ за партами сидят не более 5—10 человек, что делает их с точки зрения финансирования нерентабельными. Но без школы село или деревня умрет. Все, кто смогут из молодого работоспособного населения села переедут туда, где есть школа для их ребенка. С учетом российской специфики ситуация с сельскими малокомплектными школами кажется специалистам удручающей.
Большое беспокойство у педагогов, психологов, родителей вызывают такие факторы, как:
низкая информационная насыщенность школ на селе;
отсутствие специальной литературы;
недостаточность научно-методических рекомендаций по управлению малокомплектной школой;
недостаточное качество знаний и общее развитие сельских детей;
низкий образовательный и культурный уровень сельской семьи;
отдаленность малокомплектных школ от методических центров;
недостаточность форм взаимодействия муниципальных органов управления образования и малокомплектных (малочисленных) школ по вопросу совершенствования управления, контроля за качеством образования и др.

[urakaeva60]

Здравствуйте! Одно из важнейших задач образовательного учреждения является повышение качества образования по ФГОС.

[lubiceva46]

Эффективная оценка качества образования.

[minzily]

Здравствуйте!
Повышение качества образования-одно из важнейших направлений работы школы.

[gylsia]

Здравствуйте!

[Багаутдинова Альмира]

Факторы, влияющие на качество образования:

• Отношение общества к образованию, востребованность интеллекта в обществе, экономике, производстве, культуре и т.п.

• Современность и содержательное (предметное) наполнение образовательных (учебных) программ, их соответствие государственным и общественным требованиям, условиям предстоящей работы, продолжению образования, личностному развитию выпускника образовательного учреждения.

• Уровень партнерства участников образовательного процесса: учащихся, педагогов, родителей, общественности.

• Общая профессиональная подготовка учителей.

• Организационные и методические нововведения последних лет.

• Свобода учителей в выборе технологий и методик, опоры на яркие личности.

• Мотивация педагогов на качество образования.

• Эффективность управления и системы контроля качества образования. Стимулирующая роль системы педагогического контроля.

• Материально-техническое и финансовое обеспечение образовательного процесса.

• Реализация в обучении принципов дифференциации и индивидуализации, поощрение одаренных учащихся;

• Общая организация учебы в школе и т. д.

[Рустем]

каким образом оценивать качество образования?

[Ишмухаметова Нурзиля]

Для учащихся хорошее качество образования связано, в первую очередь:
с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
с возможностями в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
с возможностями получения качественных, разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
с глубокими прочными знаниями по всем предметам.
Для родителей:
с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
с умением учащихся применить полученные знания в жизни; с умением педагога увлечь детей своим предметом.
Для учителей:
с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает как их достичь и чувствует душевный комфорт.

[Зимфира Абсалямова]

Оценочные материалы составляются по всем предметам и по четвертям

[Каримов Ф.Ф.]

Статья: Маркина О. С. Управление качеством профессионального роста заместителя директора школы по воспитательной работе// Среднее профессиональное образование. № 12. - 2011. С. 48-52. Ссылка: http://cyberleninka.ru/article/n/upravl ... rabote.pdf