Проектирование современного урока в начальной ...

[Фарида Анасовна]

Каюмова Фарида Анасовна,
филиал МБОУ СОШ с. Алкино-2-ООШ с. Уразбахты
Отрадно, что в российской системе образования происходят определённые позитивные изменения, в частности, обновляется содержание образования и воспитания детей. В учебных планах больше внимания отводится таким предметам, как родной язык, русская история. При изучении модульного курса ОРКСЭ осуществляется переход к воспитанию на положительных примерах, показу светлых сторон русского характера, героических страниц истории. Культурологический и ценностный подходы, заложенные в программу изучения модуля, являются необходимым дополнением соответствующей воспитательной работы, которая приобщает детей к человеческим ценностям, формирует нового русского человека - образованного, высоконравственного, духовно богатого, физически развитого, способного к самообразованию и творчеству, любящего своё Отечество и свою малую Родину гражданина.
Решение этих образовательно-воспитательных задач возможно только на глубоком освоении богатейшего наследия России и нашего края, повышения уровня знаний о национальных ценностях народов России.
Идея программы реализует социальный подход к народным истокам Отечества и малой Родины, развивает в детях патриотический и нравственно-духовный стержень, вводит в содержание современного воспитания систему новых категорий и понятий социокультурного и духовно-нравственного характера, призвана вызывать чувство благодарной любви, привязанности к родной земле, к Отечеству, их святыням. Основной задачей деятельности учителя считаю освоение учащимися фундаментальных ценностей своей малой Родины и России, норм и идеалов отечественного образа жизни.
Нравственно-патриотическая основа, категории и ценности, полученные учениками на уроках ОРКСЭ, проникают во все сферы образования и воспитания. У детей появляется новая мотивация образования, а у педагога - самообразования на основе развития патриотических, социальных основ личности.

[narbula]

Наша задача сегодня заключается не в том, чтобы расставить оценки и указать: этот урок хороший, этот плохой. Этот современный, а этот устаревший. Важно другое – нужно понять: что происходит с современным уроком; насколько он эффективен в решении новых задач, как меняется позиция учителя и другие вопросы. Современный урок - это прежде всего урок , на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ. Планируя современный урок мы должны знать:чему учить; ради чего учить; как учить .

Полностью с вами согласна. Наша основная цель - научить ребенка, чтоб умел ставить цели и добиваться результата, быть нужным и полезным гражданином РФ.

[Ахметшина Наталья]

В наше время уровень информационной приспособленности ребенка стал намного выше. Соответственно, современный урок не может обойтись без применения аудио, фото или видеотехники. Конечно заинтересовать ребенка только обучающими мультфильмами невозможно, поэтому по большей степени интерес ученика к уроку будет зависеть от личных качеств учителя. Как он может, раскрыть умственный потенциал ребенка, дать ученику свободу саморазвития и творчества, а также развития непосредственно личности ученика.

[Насибуллина О.В.]

Одним из важнейших элементов современного урока является современный учебник. На смену прежним, традиционным учебникам приходит учебно-методический комплект, включающий учебники, рабочие тетради, электронные приложения, средства методической поддержки и многое другое. Развитие информационных и коммуникационных технологий позволяет утверждать, что электронные образовательные ресурсы займут своё достойное место. Поэтому от учителя зависит, насколько выбор учебных изданий будет педагогически обоснованным.

[Ирина Ибакаева]

Я, думаю, что урок должен быть интересным и для учителя, и для ученика. Если урок современный, значит он новый, не теряющий связи с жизнью, то есть актуальный, действенный, урок, на котором педагог работает вместе с учеником, сотрудничает, направляет детей, помогает, учит добывать учеников знания, ставить и решать проблемы.

[ВасильеваСветланаП.]

Современный урок как раз является тем уроком, на котором развивается потенциал самих учащихся, побуждая их к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные уроки, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

[Глухова.ЛН]

Что главное в современном уроке? Каждый учитель имеет на этот счет свое мнение. Для одних успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других, наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих – объяснение, для четвертых – опрос и т.д. Времена, когда учителя заставляли придерживаться жестких и однозначных требований по организации урока миновали. Время «готовых» уроков постепенно отходит. Современное образование требует личностного начала учителя, которое позволяет давать урок, развивая понимание знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов.

[Шакирова Лиля]

Мне кажется, что современный урок -это урок, который приносит только радость от встречи с учителем, а не боязнь. Это урок, который не хочется, чтобы его прерывал звонок, чтобы он кончался.

[isimetovairina]

Современный урок-это урок,где дети сами добывают знания. На уроке детям интересно. Учитель должен уметь мотивировать детей.

[Надежда Шуматиева]

Современный урок - это, прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности развития личности ученика, ее активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования ее нравственных основ.