Историко-патриотическое воспитание молодежи

[Файрузова Альбина]

"Музей - грандиозная памятная книга человечества" В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающем поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина. Музейная педагогика дает возможность ребёнку представить, почувствовать целостную картину мира, позволяет раскрыть и развить свои способности, поможет стать личностью, гражданином и патриотом своей страны, именно она может представлять собой конструктивную альтернативу традиционной организации образовательного процесса школьного учреждения.

[Лейсан]

Я бесспорно согласна с тем, что школьные музеи играют огромную роль в историко-патриотическом воспитании. Только там можно "окунуться в прошлое", узнать как жили наши предки. Но к большому сожалению в школах данная работа не оплачивается. Руководители школьных музеев на чистом энтузиазме ведут эту работу.

[Гульнария]

В рамках школьного музея объединяются как учащиеся всех возрастных ступеней, их родители, общественность микрорайона школы, так и весь педагогический коллектив, включив все названные категории взрослых и детей в различные виды деятельности.

[Гульнария]

Как научить любить Родину? Как вырастить патриотов? Это не праздные вопросы: от них, сидящих сегодня за школьной партой, зависит будущее нашей страны. На мой взгляд, современная школа независимо от ее статуса (гимназия, лицей, коррекционная школа, общеобразовательная и др.) остро нуждается в школьном музее как факторе воспитания патриотизма, духовно-нравственной культуры личности, без чего невозможно представить себе наше будущее.

[рустам]

да в школах музей просто необходим как одно из основных средств патриотического воспитания, привлечение детей к поиску материалов и экспонатов для музея стимулирует детей к поисковой работе, к сожалению с оптимизацией оплата за работу в музеях либо сократилась или же полностью исчезла, так что в музеях работают энтузиасты своего дела.

[Алсу Муртазина]

Известно, что школьные музеи возникли как межпредметные кабинеты для хранения учебно-наглядных пособий по истории, географии, биологии, литертуры и т.д. Они формировались, прежде всего, по инциативе учителей-предметников. В последующем к их созданию подключились учащиеся и ветераны. В настоящее время они как тематические систематизированные собрания подлинных памятников истории, культуры и природы получили широкое распространение в педагогической практике и находятся в состоянии развития. Однако следует отметить, что школьные музеи переживали различные периоды. Было время, когда они бурно развивались, был и период спада, многие из них вообще прекратили свое существование. Эти обстоятельства зависели от общей обстановки в стране и от ситуации, складывавшейся в образовательной системе государства. Безошибочно можно утверждать, что им всегда уделялось недостаточное внимание. В Законе "Об образовании " РФ нет ни одной строки о них. Ничего не сказано о школьных музеях и в Законе РФ "О музейном фонде Российской Федерации и музеях Российской Федерации" (1996), хотя этот закон регулирует правовые отношения в сфере формирования, сохранения государственного учета и использования музейного фонда Российской Федерации, а также определяет особенности создания и правовое положение музеев как некоммерческих учреждений культуры.[Российская музейная энциклопедия Т.1.М:2001.][Бикмеев М.А. Школьные музеи Башкортостана, их задачи, роль и значение в совершенствовании образовательной системы республики-Уфа,2006]

[Алла]

Школа способствует формированию патриота, гражданина и хочется, чтобы наши труды не пропали даром. И семена любви к Родине, посеянные школой, проросли и принесли хорошие плоды.

[Талгатовна]

В связи с усиливающейся ролью воспитания в образовательном процессе перед классными руководителями и учителями-предметниками возникает проблема поиска ресурсов для воспитания учащихся. И здесь важную роль может сыграть школьный музей: проведение классных часов на базе музея, уроки мужества, встречи с ветеранами. Проведение уроков истории, обществознания, истории города или села, литературы, ОБЖ позволяют выйти на межпредметные связи, что помогает учителю перейти от репродуктивной деятельности к учебно-исследовательской и проектной деятельности. Например: видеофильм, выставка, газета, игра, мультимедийный продукт.

Я полностью согласна с мнением Юлбердиной Эльмиры.Современное общество требует творчески работающих,мыслящих учителей и учащихся.Именно по этому направлению как исследовательская работа с учащимися можно достичь многого.При организации исследовательской работы воспитываем такие качества как патриотизм,любовь к родному краю,уважение к старшему поколению,развиваем память,логическое мышление,речь.

[Венера Гузаерова]

В ряде образовательных учреждений центрами патриотического воспитания становятся музеи, часть из которых сертифицированы.
Руководители музеев получают методическую помощь в оформлении документов, ведении инвентарных книг, карт, разработке концепций развития музеев, тематической структуры экспозиций и т.д.
В части учреждений были созданы целые музейные комплексы, которые включили в свою работу не только военно-патриотическое, но и краеведческое направления. Воспитание, в том числе и нравственное, в этих учреждениях целиком и полностью построено через музейные комплексы. Здесь проводятся и круглые столы и конференции, и уроки мужества, творческие вечера, выставки работ учащихся, конкурсы, защиты исследовательских и проектных работ.
Постоянно, в системе работы музеев образовательных учреждений идет создание пополнение и обновление экспонатов и экспозиций, посвященных ветеранам труда, выпускникам учреждений. На базе музеев работают поисковые группы по сбору информации, соответствующей профилю музея.
В работе музеев стали чаще использоваться инновационные формы работы - создание компьютерных экспозиций, музейных страничек на сайтах образовательных учреждений, электронных учебников по истории своего края, появляются новые формы организации музейного дела.
В настоящее время музейное дело в образовательных учреждениях находится, в целом, в стадии интенсивного развития.

Дайте мне музей, и я заполню его.
Пабло Пикассо

[Венера Гузаерова]

У кого руководители музеев получают методическую помощь?