Задать вопрос

[Халимова Гульнура]

Добрый вечер.Я хочу задать такой вопрос: почему так получается: ребёнок знает все правила, а применить их на практике не может?

[Халимова Гульнура]

Добрый вечер.Я хочу задать такой вопрос: почему так получается: ребёнок знает все правила, а применить их на практике не может?

[Ошеева Ю.В.]

Добрый вечер.С большим удовольствием посмотрела запись вебинара Цыбулько И.П. Но, к сожалению,не смогла оставить комментарий, т.к.это не прямой эфир.

Все комментарии для их последующего обсуждения Вы можете оставлять здесь, равно как и задавать вопросы, возникшие в ходе выступления разработчиков ФИПИ.

[Наталья79]

Добрый вечер.С большим удовольствием посмотрела запись вебинара Цыбулько И.П. Но, к сожалению,не смогла оставить комментарий, т.к.это не прямой эфир.

[Ошеева Ю.В.]

Какие планируются изменения в процедуре проведения ЕГЭ в ближайшие три года?

Все изменения, касающиеся организации, проведения и содержания ЕГЭ, можно найти на сайте ФИПИ. Однако эти изменения касаются только текущего и предстоящего учебного года.

[НикитаКит]

Какие планируются изменения в процедуре проведения ЕГЭ в ближайшие три года?

[Дорожкина Т.Н]

По каким критериям оценивается оригинальность в итоговом сочинении по литературе?

Уважаемая Надежда Анатольевна! В формулировке Вашего вопроса нельзя не отметить некоторую некорректность. Во-первых, итоговое сочинение выпускника общеобразовательной школы не является сочинением по литературе - оно носит надпредметный характер. Хотя и приветствуется его литературоцентрическая направленность, ученик для аргументации своей позиции может не апеллировать к литературным произведениям; он может использовать нелитературные источники: биографии замечательных людей, публицистические материалы, научно-популярные источники и т.п. Во-вторых, в ряду критериев оригинальность не значится - нет такого критерия. Критериев 5: соответствие теме, аргументация с привлечением литературного материала, композиция сочинения, качество речи, грамотность.

[Дорожкина Т.Н]

Как часто необходимо проводить по новым стандартам контрольные работы по формированию УУД?

Уважаемая Ольга Михайловна! Такие нормы пока еще четко не расписаны. Мы бы порекомендовали совмещать контроль за формированием предметных знаний с контролем за формированием УУД и делать это хотя бы раз в течение учебной четверти (по ее завершению). Известно, что достижение метапредметных результатов отслеживается в рамках проведения ВПР (Всероссийских проверочных работ) и в рамках республиканкой диагностики. Обе диагностические работы даются на "входе" - в начале учебного года и "на выходе" - в конце учебного года. Для учителя по системе "вход - выход" было бы оптимально работать в рамках каждой четверти, однако, на наш взгляд, он может ограничиться диагностической работой, проводимой в конце каждой четверти: сопоставление результатов даже четырех работ (по числу четвертей учебного года), несомненно, отразит динамику формирования УУД ученика

[Дорожкина Т.Н]

В сочинении в формате ЕГЭ чью позицию должен подтверждать выпускник,свою или автора текста?

Уважаемая коллега! Вы вторично адресовали нам вопрос и мы отвечаем на него снова: ученик в сочинении формата ЕГЭ по русскому языку должен представить собственное рассуждение; авторская позиция - как бы только посыл для такого рассуждения. В системе критериев оценивания предусмотрен критерий "Аргументация позиции автора сочинения", т.е. учащегося. Школьник, автор сочинения, аргументирует собственную позицию!

[Дорожкина Т.Н]

Как в электронном журнале фиксировать результаты проектной деятельности учащихся соответственно программе ФГОС?

Уважаемая Ольга Михайловна! Подготовка и защита проекта - одна из форм учебной деятельности школьника, которая оценивается подобно другим видам его работы, - таким, как диктант, контрольная работа, зачет и др. Исходя из этого, следует указывать вид деятельности - проект, его тему и оценку, которую Вы как учитель ставите ему за выполненную работу