Методическая копилка

[Кириллов Николай]

«Бык» в центре круга. Это одно из самых старых и лучших упражнений в передачах мяча и игре в защите. Шесть игроков образуют круг, стоя на равном расстоянии друг от друга. Один из игроков («бык») становится в центр круга лицом к игроку, держащему мяч. Игрок с мячом резко и точно передает мяч любому партнеру, за исключением двух игроков, стоящих рядом с ним. Применяя финты, или хитрые передачи, он пытается обыграть игрока в центре круга. «Бык» пытается коснуться мяча, используя обманы и определяя, куда будет послана передача. Если «бык» касается мяча, то меняется местами с игроком, передававшим мяч. По мере развития навыков передачи тренер может поставить игрока в центр за выполнение плохой передачи, даже если «бык» не коснулся мяча. Зачастую игроки, пытаясь заставить водить определенного партнера, постоянно передают ему мяч в надежде на ошибку.

[rgg-1978]

Гуси-лебеди
По цели и характеру является разновидностью игры «Ловишка» (салка, пятнашка).
На игровой площадке чертятся две линии на рассто¬янии 15—25 м (в зависимости от возраста играющих). Из числа играющих выбирается «волк» (реже — два), кото¬рый стоит между линиями. За одной линией находятся остальные участники — «гуси», а за другой — учитель.
Учитель обращается к гусям: «Гуси-гуси!»
Гуси отвечают:
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да, да, да!
— Ну летите!
— Нам нельзя! Серый волк под горой, не пускает нас домой!
— Ну летите, злого волка берегитесь!
После этих слов гуси спешат домой от одной линии к другой, а выбежавший волк (волки) старается поймать («запятнать») как можно больше гусей. Пойманных гу¬сей волк отводит в свое логово.
После двух-трех таких «перелетов» выбирается но¬вый волк, а пойманные гуси возвращаются в игру, кото¬рая начинается сначала.
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении
Развивает: координацию движений, ловкость, опорно-двигательный аппарат, способности бега, чувства спортивного соперничества

Караси и щука
По цели и характеру напоминает игру «Ловишка».
Игровая площадка разделена двумя линиями на рас¬стоянии 10—15 м одна от другой. Из играющих выбира¬ется водящий — «щука», а остальные участники игры — «караси». Водящий-«щука» стоит в центре, а «караси» располагаются на одной стороне площадки за линией.
По сигналу или команде учителя «караси» перебега¬ют на противоположную сторону, стараясь скрыться за линией, а «щука» ловит их, дотронувшись рукой.
Когда пойманы 3—4 «карася», они образуют невод, взявшись за руки. Теперь, перебегая от черты к черте, играющие «караси» должны пробежать через невод (под их руками).
Когда щукой пойманы 8—10 человек, они образуют круг-корзину, а остальные караси должны пробежать че¬рез нее (дважды пройти под руками).
Когда пойманы 14—16 человек, они образуют две шеренги, взявшись за руки, между которыми должны пройти остальные караси, но на выходе стоит щука и ловит их.
Победителем считается последний пойманный ка¬рась.
Категория: Игры на свежем воздухе и в помещении
Развивает: координацию движений, ловкость, опорно-двигательный аппарат, способности бега, чувства спортивного соперничества

[Ишмухаметов Ф.Ш]

выработка у детей умения применять полученные знания на практике

[Исаков Н.Д.]

Тематика бесед по ПДД
2014-15 учебный год

1 класс
Урок 1. Это должны знать все. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Улица полна неожиданностей.
Урок 3-4. Как правильно переходить дорогу и наиболее безопасный путь в школу.
Урок 5. Наши верные друзья.
Урок 6. Мы знакомимся с дорожными знаками.
Урок 7. Мы пассажиры.
Урок 8. Мы учимся соблюдать правила дорожного движения.
Урок 9. Экскурсия по городу (поселку).
Урок 10. Контрольная работа по ПДД.

2 класс
Урок 1. Правила поведения на улицах и дорогах. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Где на улице опасно.
Урок 3. Дорожные знаки.
Урок 4. Разметка проезжей части улиц и дорог.
Урок 5. Сигналы регулирования дорожного движения.
Урок 6-7. Будьте внимательными и осторожными.
Урок 8. Экскурсия по городу (району).
Урок 9. Игры и соревнования по ПДД.
Урок 10. Контрольная работа по ПДД.

3 класс
Урок 1. Соблюдай правила дорожного движения. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Движение по тротуарам и обочине.
Урок 3. Перекрестки и их виды.
Урок 4. Движение пешеходов по загородным дорогам.
Урок 5. Дорожная разметка и дорожные знаки.
Урок 6. Сигналы регулирования дорожного движения.
Урок 7. Сигналы транспортных средств.
Урок 8. Переход улиц и дорог, правила поведения на улице.
Урок 9. Правила перехода улицы после выхода из общественного транспорта.
Урок 10. Контрольная работа по ПДД.


4 класс
Урок 1 Наш путь в школу и новые маршруты. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2 Проверка знаний правил дорожного движения.
Урок 3. Движение учащихся в группах и в колонне.
Урок 4.Труд водителя.
Урок 5. Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.
Урок 6. Предупредительные сигналы светофора.
Урок 7. Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.
Урок 8.Практическое занятие.
Урок 9. Соревнования по знанию правил движения..
Урок 10 . Внимание. Время реакции водителя.

5 класс
Урок 1. Улицы и движение в нашем городе (районе). Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Дорожные знаки и дополнительные средства информации.
Урок 3. Правила пользования транспортом.
Урок 4. Основные понятия и термины ПДД.
Урок 5. Элементы улиц и дорог.
Урок 6. От «бытовой» привычки – к трагедии на дороге.
Урок 7. На железной дороге.
Урок 8. Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП (при кровотечениях и ожогах).
Урок 9. Езда на велосипеде.
Урок 10 . Внимание. Время реакции водителя.


6 класс
Урок 1. Причины ДТП. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Где и как переходить улицу?
Урок 3. Перекрестки и их виды.
Урок 4. Сигналы светофора с дополнительной секцией.
Урок 5. Знаки для пешеходов и для водителей.
Урок 6. Движение транспортных средств.
Урок 7. Оказание медицинской помощи при ДТП.
Урок 8. Движение по загородным (сельским) дорогам.
Урок 9. Дополнительные требования к движению велосипедистов

7 класс
Урок 1. Как мы знаем правила дорожного движения. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Дорожные «ловушки».
Урок 3. Поведение участников и очевидцев ДТП.
Урок 4. Светофоры для пешеходов.
Урок 5. Сигналы регулировщика.
Урок 6. Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.
Урок 7. Правила перевозки пассажиров на мотоциклах и мотороллерах.
Урок 8. Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание.
Урок 9. Движение групп велосипедистов. Велоэстафета
Урок 10. Дополнительные требования к движению велосипедистов

8 класс
Урок 1. История дорожных знаков. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2. Разметка проезжей части улиц и дорог.
Урок 3. Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах.
Урок 4. Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика.
Урок 5. Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах.
Урок 6. Остановочный путь автомобиля.
Урок 7. Черепно-мозговые травмы при ДТП.
Урок 8. Контрольная работа на знание ПДД.
Урок 9. Велосипед с подвесным двигателем и мопед.
Урок 10. Дополнительные требования к движению велосипедистов.


9 класс
Урок 1. Ответственность за нарушение ПДД. Правила перевозки пассажиров в автобусе
Урок 2.История автомототранспорта и предпринимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения.
Урок 3. Правила дорожного движения и история их создания.
Урок 4. Перевозка грузов.
Урок 5. Предупредительные сигналы водителей.
Урок 6. Движение в темное время суток.
Урок 7. Влияние погодных условий на безопасность дорожного движения.
Урок 8.Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.
Урок 9. Опасные ситуации на дороге и маневрировании.
Урок 10.Контрольная работа (экзамен) по ПДД.

[Михайлов Денис]

Хочется поблагодарить коллег за полезную информацию на данном форуме и обмен опытом, который очень помогает в практической деятельности.

[chulpan.islamova]

Программа кружка
«Веселые шашки».
Пояснительная записка
Настоящая программа предназначена для шашечного кружка в детском саду и предусматривает продолжение изучение детьми материала по теории и истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга детей , воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.
В процессе занятий шашками дети получают комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия шашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. Шашисты овладевают важными логическими операциями: , сравнением, обобщением, обоснованием выводов.
При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных кружковцев, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса занимающихся также усваивала данный материал. Проводится шашечный турни, победителям вручаются грамоты.
Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания кружковцев то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии, усидчивости. Без воспитания в себе сильной воли, привычки к самостоятельным занятиям, без соблюдения режима, общефизической подготовки нельзя добиться серьёзных результатов в шашках. Эту мысль педагог должен постоянно подчёркивать во время занятий в кружке.
Программа занятий по шашкам предусматривает в кратном, описательном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.
Программа предусматривает также знакомство с многовековой историей шашек, которая содержит интересные факты, и с организацией шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны детям не только для того,

чтобы повысить их общую культуру, но и для понимания мировых достижений отечественной шашечной школы.

ОРГАНИЗАЦИОННО – МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Обучение рассчитано на подготовку шашистов из числа ребят, уже знакомых с основными правилами шашечной игры, а также новичков.
При проведении занятий необходимо ориентироваться на более активных детей, подтягивая к ним остальных.
Занятия проводятся в среду один раз в неделю по 25 минут (16.15-16.35).
В процессе обучения усиливается творческий интерес к шашкам, желание совершенствоваться, играть лучше и сильнее.

Цель и задачи программы
Цель:
Раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности воспитанников.
Задачи:
Обучающие:
• обучение основам шашечной игры;
• обучение простым комбинациям, теории и практике шашечной игры.
Воспитательные:
• воспитание отношение к шашкам как к серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;
• воспитание настойчивости, целеустремленности, находчивости, внимательности, уверенности, воли, трудолюбия, коллективизма;
• выработка у детей умения применять полученные знания на практике.

Развивающие:
• развитие стремления детей к самостоятельности;
• развитие умственных способностей детей: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов вперед, образное и аналитическое мышление.
Эстетические:
• играя, ребенок живет в мире сказок и превращений обыкновенной доски и шашки в волшебные, а умение находить в обыкновенном необыкновенное обогащает детскую фантазию, приносит эстетическое наслаждение, заставляет восхищаться удивительной игрой.
Физическое:
осуществление всестороннего физического развития воспитанников.

Тематическое планирование на 2016-2017 учебный год
В старшей группе
№
Кружковые занятия Сроки
1 Занятие. История шашек. октябрь
2 Занятие. Сказка начинается… (общие понятия о шашках)




ноябрь
3 Занятие. Шашечная доска и шашки. Шашечные дороги.
4 Практическое закрепление материала
5 Занятие. Шашечные поля.
6 Практическое закрепление материала
7 Занятие. Диагональ
8 Практическое закрепление материала
9 Занятие. Как ходят шашки декабрь
10 Практическое закрепление материала
11 Занятие. Основные правила шашечной игры
12 Практическое закрепление материала
13 Занятие. Цели игры и определение результата партии
14 Практическое закрепление материала
15 Занятие. Разные виды ничьей партии
16 Практическое закрепление материала
17 Занятие. Как начинать партию? январь
18 Практическое закрепление материала
19 Занятие. Знакомство с таблицей шашечного турнира. февраль
20 Практическое закрепление материала
21 Занятие. Подготовка к соревнованиям
22 Практическое закрепление материала
23 Практическое закрепление материала март
24 Практическое закрепление материала апрель
25 Соревнование по шашкам в ДОУ между игроками. май
26 Соревнования между игроками, шашечные встречи, досуги, шашечные турниры июнь-июль



Используемая литература:
1. Абаулин В.И. Начала в шашечной партии. – М.: Физкультура и спорт,
1965. – 72 с.
2.Барский Ю.П., Герцензон Б.П. Приключения на шашечной доске. – Л.: Ленинздат, 1969. – 128 с.
3.Василевский Р.Г. Учимся играть в шашки. – Киев: Здоров' я, 1985. – 88 с.
4.Волчек А.А. Шашечный практикум. – Минск: Харвест, 2004. – 288 с.
5.Герцензон Б., Напреенков А. Шашки – это интересно. – СПб.: Литера, 1992. – 250 с.
6.Городецкий В.Б. Книга о шашках – М.: Физкультура и спорт, 1990.– 320с.
7.Кулинчихин А.И. История развития русских шашек. – М.:
Физкультура и спорт, 1982.
8.Литвинович В.С., Негра Н.Н. Курс шашечных дебютов. – Минск:
Полымя, 1985. – 256 с.
9.Погрибной В.К. Шашки. Сборник комбинаций. – Ростов н/Д:
Феникс, 2007. – 160 с.
10.Рамм Л.М. Курс шашечных начал. – М.: Физкультура и спорт,
1953. – 348 с.
11.Сидлин А.М. Как научиться играть в шашки. – М.: Физкультура и
спорт, 1951. – 187 с.
12Сидлин А.М. Первые уроки шашечной игры. – М.: Физкультура и
туризм, 1937.
13.Шашки для детей/ В.К.Погрибной, В.Я.Юзюк. Изд. 2-е, перераб. И
доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 137 с.
14.Юровский Е.М, Кондратьева Л.П.. Зайкины шашки. – СПб, 2001.

[Алина Давлетова]

ИГРЫ НАРОДОВ РОССИИ
Игры с бегом
«Змейка» (русская народная игра)
Все дети берут друг друга за руки, образуя живую цепь. Ребенок, стоящий первым, становится ведущим. Он начинает бежать, увлекая за собой всех остальных. На бегу ведущий несколько раз должен резко изменить на-правление движения всей группы: побежать в противо¬положную сторону, сделать резкий поворот (под углом 90°), закрутить цепочку «змейкой», описать круг и т.д.
Правила:
1. Все дети должны крепко держаться за руки, что¬бы «цепочка» не порвалась.
2. Игроки должны точно повторять все движения ведущего и стараться бежать «след в след».
3. Хорошо использовать в игре естественные препят¬ствия: обегать вокруг деревьев, наклоняться, пробегая под их ветками, сбегать но склонам неглубоких овра¬гов. При игре в помещении можно создать «полосу пре-пятствий» из больших кубиков или спортивных пред¬метов (обручей» кеглей, гимнастических скамеечек).
4. Игру можно остановить» если «цепочка» порвалась, и выбрать нового ведущего.
«Салки» (русская народная, игра)
Перед началом игры надо выбрать водящего («сал¬ку»). По команде все дети кидаются врассыпную, а во¬дящий начинает гоняться за одним из детей. Догнав убегающего ребенка и коснувшись его рукой, водящий произносит: «Я тебя осалил!» Теперь этот ребенок ста¬новится водящим и должен «осалить» другого.
Правила:
1. Водящий гоняется только за одним ребенком из группы.
2. Остальные дети, бегая по площадке, следят за сме¬ной водящих и должны убегать врассыпную от нового водящего.
«Кошки-мышки» (русская народная игра)
Эту игру, так же как и «салки», начинают с выбора водящего («кошки»). Другие дети — «мышки» — раз¬бегаются в разные стороны, а «кошка» пытается дог¬нать их. Игрок, которого он коснулся рукой, становится водящим.
Правила:
1. Водящий гоняется за разными детьми, пытаясь догнать того ребенка, который находится к нему ближе всего.
2. Если «кошка» хочет догнать какого-то определен¬ного ребенка, то он должен сначала громко назвать его по имени. По условиям игры можно несколько раз менять «цель», т.е. называть другое имя и начинать гоняться за этим ребенком, если он оказался вблизи «пятнашки».
3. Все игроки должны внимательно следить за сме¬ной водящих и стараться во время игры находиться от них на расстоянии.
«Липкие пеньки» (башкирская народная игра)
Водящие (их несколько человек одновременно) при¬саживаются на корточки, а остальные игроки бегают между ними. Водящие пытаются, неподвижно сидя на корточках, поймать или хотя бы коснуться руками («ветками») пробегающих детей. Если им это уда¬лось, то пойманный ребенок становится водящим, и теперь сам должен ловить («приклеивать») веселых бегунов.
Правило:
1. Нельзя ловить игроков за одежду.
2. «Пеньки» не должны сходить с места.

[Дмитрий Юрьевич]

Не только инновации, но и традиции нам очень нужны и важны, поэтому смелее делитесь своим опытом.
В рамках Интернет-педсовета кафедра теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии приглашает Вас обсудить тему: «Традиции и инновации в преподавании физической культуры, ОБЖ и технологии».
Для участия в Интернет-педсовете необходимо перейти на сайт Института развития образования Республики Башкортостан по адресу: http://irorb.ru/ правая сторона страницы, Межрегиональный интернет-педсовет форум регистрация физвоспитание, ОБЖ и технология.
Участники Интернет-педсовета могут прислать свои доклады по адресу: pedsovet.irorb@mail.ru. В теме письма необходимо указать «Межрегиональный Интернет - педсовет».
Участники Интернет-педсовета, приславшие доклады, принявшие активное участие в форуме (сделавшие более 10 сообщений), получат сертификаты.
На этом форуме предлагаем поделиться опытом инноваций, новых современных технологий в преподавании физической культуры, ОБЖ, технологии исходя из опыта Вашей деятельности.
В 2017-2018 учебном году году планируется издание Сборников по каждому предмету отдельно.
Предлагаю делать сообщения и на этом форуме и на интернет - педсовете.

Заведующий кафедрой теории и методики физического воспитания, ОБЖ и технологии Института развития образования Республики Башкортостан Быстрицкий Д.Ю.
Дмитрий Юрьевич

[Залова]

Мероприятие ОБЖ мы знаем в жизни применяем
Линейка в здании школы
Равняйсь! Смирно!
Доброе утро, ребята, учителя и воспитатели нашей школы! Мы продолжаем мероприятия в рамках Месячника безопасности детей. Мы проведем конкурс внутри нашей школы. Сегодня собрались на мероприятие Осенний марафон «ОБЖ мы знаем, в жизни применяем». Сейчас вы пойдете по классам для вас будет проведен инструктаж по технике безопасности. В 10 ч. Вы приглашаетесь на построение на школьной площадке там будут объявлены этапы и разданы путевые листы.
Построение на улице
Равняясь! Смирно!
Мы приветствуем Вас на Осеннем марафоне. Нашего мероприятия ОБЖ мы знаем в жизни применяем. Проверим ваши знания и умения по основам безопасности.
Каждый класс должен пройти 8 этапов:
Это ПДД (Фаррахова Э.Р.)
Переноска Пострадавшего (Мухаметханова И.Д.)
Оказание ПМП (Евграфова М.А.)
Действия при пожаре (Камалетдинова Т.Н.)
Правила поведения в быту (Сафарова И.З.)
Зеленые друзья и враги (Колоколова В.Н.)
Я люблю спорт (Макреева Г.В., Латыпова С.В.)
Композиция «Дары Осени» (Яловега М.Н.)
Просьба всем учащимся находиться рядом с учителем. В спокойной обстановке отвечать на вопросы, дополнять друг друга. Если этап занят дожидаться своей очереди в стороне не мешая другой команде. После того как классы пройдут все этапы путеводные листы сдать мне и вам предоставляется время для свободных игр.
Итоги и награждение будут подведены на линейке по окончании месячника.
Проводим наших экзаменаторов аплодисментами. Руководителей групп прошу подойти за путеводными листами. Налево, на площадку шагом марш.
«Согласовано»
Директор ГБОУ ОС(К)ОШ№ 19
VII-VIII видов
С.В. Имамеева

ПЛАН
проведения мероприятия Осеннего марафона
«ОБЖ мы знаем, в жизни применяем»

п/п Время Мероприятия Ответственные
1. 900 - 910 открытие, линейка Учитель ОБЖ
Низамова
2. 930 – 1000 инструктаж по технике безопасности Классные руководители воспитатели
3. 1000 сборы на школьной площадке Учитель ОБЖ Низамов Классные
руководители, воспитатели
4. 1200 обед, проводы домой Классные руководители, воспитатели
Ответственные на этапах
5. ПДД Фаррахова Э.Р
Переноска Пострадавшего Мухаметханова И.Д
Оказание ПМП Евграфова М.А
Действия при пожаре Камалетдинова Т.Н
Правила поведения в быту Сафарова И.З.
Зеленые друзья и враги Колоколова В.Н
Я люблю спорт Макреева Г.В., Латыпова С.В.)
Композиция «Дары Осени» Яловега М.Н

[Залова]

Сценарий 22.02.17г. «Молодо не зелено»
I. Общий сбор
(Каждый класс находится в своей классной комнате. В это время раздается сигнал: «Воздушная тревога!» (СИГНАЛ 3 ДЛИННЫХ ЗВОНКА). Команды в течение 5 минут собираются и выбегают на улицу, где строятся на торжественную линейку.)
II. Вручение командам маршрутных листов
А.М. - Школа, равняйсь, смирно! Здравствуйте участники игры «Молодо – не зелено!»
Дети: Здраст!
Л.П. - Ребята, в генеральном штабе произошло чрезвычайное происшествие: из штаба были похищены 4 флажка. По данным разведки установлено, что они спрятаны на территории стадиона. Ваша задача заключается в том, чтобы найти их и доставить в штаб. Это задание очень сложное, вам нужно будет преодолеть много препятствий. Потребуется мужество, отвага, смелость, решительность для достижения цели. Ребята, к выполнению боевого задания готовы?
Дети: Готовы!
А.М. - Командирам отрядов приготовиться к сдаче рапортов, доложить о готовности.
На торжественной линейке командир каждого класса докладывает о готовности класса к игре командующему
«Товарищ командующий! Класс ….. к игре «Молодо не зелено» готов. Командир (имя командира). Рапорт сдан!»
А.М. отвечает: «Рапорт принят!»
А.М. сдает рапорт главнокомандующему
«Товарищ главнокомандующий, состав школы к выполнению боевого задания в игре «Молодо не зелено», посвященной Всероссийскому Дню Защитника Отечества готовы! Разрешите выполнять?»
С.В. - Рапорт принят, разрешаю!
Л.П. - Сейчас каждая команда получит путевые листы, по которым вы в строго заданной последовательности, указанной в листах должны двигаться. На каждом этапе нужно выполнить задания и получить звезду. После прохождения 8 этапов, для получения дальнейших указаний состав школы строятся перед штабом. Задание понятно!
А.М. - Школа, равняйсь, смирно! На выполнение заданий бегом марш!
III. Прохождение маршрутов по станциям:
1. Смотр песни и строя (Л.П. Кунцман Чембарисова Э.Х.)
Л.П.: для 1-4 + 5б классов:
«Класс, равняйсь, смирно! Направо, на месте шагом марш! (Раз-два-три) Песню запевай!»
для 5а -9 классов:
«Класс, равняйсь, смирно! Направо, на месте шагом марш! (Раз-два-три) Вперед шагом марш! Песню запевай!»
Оценивается четкость движений и исполнение песни, приклеивается звездочка
2. Станция «Переправа» (И.М. Полякова)
Оборудование: 1 оранжевый конус, скамейка, 10 шт обручи, кегли, 2 корзины.
Пройти по бревну и не упасть, если упал вернуться и пройти заново, перебраться через «болото», перепрыгивая с кочки на кочку- 10 обручей. Взять 2 снаряда (кегли), оббежать конус и тем же путем, вместе со снарядами, вернуться обратно, положить снаряды в корзину.
Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка
3. Станция «Санитарный пост» (М.А. Евграфова)

Оборудование: 1 оранжевый конус, 2 бинта с класса, «лангетка»,
лыжи – коротышки 2 пары, санки, 2 стула.
На старте выбираются два санитара и два раненых бойца.
Санитарам необходимо забинтовать одному голову, второму руку или ногу с лангеткой. Санитары надевают лыжи-коротышки, берут санки, усаживают раненого и переправляют в «госпиталь» по одному.
Путь движения: объехать с раненым конус и посадить на стул.
Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка

4. Станция «Снайперы» (М.Н.Яловега)

Оборудование: 2 оранжевый конус, лыжи-коротышки, маленькие мячи для метания и 2 корзины.
Надеть участнику лыжи-коротышки, от конуса проехать на лыжах до следующего конуса (стоит корзина с мячиками), взять мячик, лечь и лежа попасть в корзину мячиком.
За каждое точное попадание в цель команда получает балл
Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка

5. Станция «Минное поле» (Ф.В.Шигапова)

Оборудование: 8-10 палок лыжных, лента.
Проползти под «колючей проволокой» так, чтобы не задеть.
Если обучающийся задел «колючую проволоку», то считается раненым, команда теряет балл.
Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка

6. Станция «Меткий стрелок» (И.Д.Мухаметханова)

Оборудование: 4 оранжевых конуса, пара валенок.
Обучающиеся по очереди метают на дальность. Если валенок вылетел за пределы поля, то задание считается невыполненным.
Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка

7. Станция «Военный эрудит» (И.З.Сафарова)
Оборудование: парта, поднос с вопросами; слова, разрезанные на буквы, разложенные по конвертикам - (ГРАНАТА, АВТОМАТ, ЗНАМЯ, ФРОНТ, АТАКА, СОЛДАТ, ШТАБ, ПОБЕДА, КОМАНДИР, РАЗВЕДЧИК, ТАНК, АРМИЯ, ГРАНИЦА)

1) Классам предлагается ответить 3 случайно выбраных вопроса, командой обсуждают и дают ответ.
- Какие средства пожаротушения считаются первичными? (Лопата, ведро, лом, топор, песок, вода.)
- Как называется торжественное прохождение войск? (Парад.)
- Солдат спит, а она идет. (Служба.)
- Обувь зимней караульной службы. (Валенки.)
- «Звездная» часть мундира. (Погоны.)
- Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол.)
- Как называется подросток на корабле, обучающийся морскому делу? (Юнга.)
- Чьи слова «Тяжело в учении, легко в бою»? (А.В. Суворова.)
- Назови города-герои.
- Как сбить пламя с горящей на человеке одежды? (Накрыть мешковиной, фуфайкой, одеялом. С себя огонь сбить можно, катаясь по земле)
- Что ты будешь делать при пожаре?
- Как называется наступательное движение войск? (Атака.)
- Какие виды войск существуют в российских Вооруженных силах? (Сухопутные, ракетные войска стратегического назначения, военно-воздушные, Военно-морской флот.)
- Аппарат для дыхания человека под водой. (Акваланг.)
- Участок местности для испытания боевого оружия. (Полигон, стрельбище.)
- Как называется военная больница? (Госпиталь.)
- Боевая машина с реактивными снарядами. («Катюша».)
- Что такое лимонка? (Граната.)

2) собрать из букв слово на военную тематику. (ГРАНАТА, АВТОМАТ, ЗНАМЯ, ФРОНТ, АТАКА, СОЛДАТ, ШТАБ, ПОБЕДА, КОМАНДИР, РАЗВЕДЧИК, ТАНК, АРМИЯ, ГРАНИЦА)

Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка
8. Станция «Я - патриот» (А.Г.Халяпова – на территории школы)
Оборудование: с каждого класса бутылки-брызгалки с разведенной в воде краской (белой, синей, красной, черной, зеленой)
Написать на снегу: «Я - патриот!» и нарисовать флаг России краской, разведенной в бутылках-брызгалках.
Каждый класс, защищая свой флаг, должен прочитать стихотворение на патриотическую тему, например: об Армии.
Оценивается правильность выполнения, приклеивается звездочка
9. Поиск флага (В.Н.Колоколова, Залова Г. А., Кунцман Л.П., Дмитриева Е.Г.)
Оборудование: 4 флажка, 4 плана-схемы каждой команде.
А.М. – Школа, стройся!
На территории стадиона спрятано 4 красных флажка. Разбиваемся на 4 команды:
1-я команда: 7а, 3а, 7в – командиром назначается Богдан Влад и учитель Дмитриева Е.Г. Построились командой!
2-я команда: 6, 2б, 3б, 4а – командиром назначается Хабилова Эльвина и учитель Кунцман Л.П. Построились командой!
3-я команда: 9а, 5а, 5б – командиром назначается Шигаева Настя и учитель Залова Г. А. Построились командой!
4-я команда: 8, 2а, 9б, 7б – командиром назначается Семенихина Катя и учитель Колоколова В.Н. Построились командой!

Л.П. - Задача каждой команды по плану найти флажок, с криками: «Ура!», бежать к штабу, и вернуть флажок в штаб Главнокомандующему!
Командирам получить планы! (получают план-схему)
Всем составом школы, отправляемся к футбольному полю, выстраиваемся перед входом, ждем сигнал свистка и начинаем поиск флага.
(Возвращение флага в штаб)

10. Итог

Г. А.- Состав школы, равняйсь, смирно!
Ребята, вы молодцы, отлично справились со всеми заданиями, проявили смекалку, находчивость, были смелыми и ловкими.
Первой доставила свой флажок команда ….
Команда три шага вперед! Команде - победителю трехкратное «Ура, ура, ура!»

Л.П. - И в заключение командам предлагается проследовать на станцию «Полевая кухня», где каждый получит чашку горячего чая и солдатскую кашу.
Всем спасибо за игру!