Проектирование современного урока в начальной ...

[БлиноваТИ]

Блинова Т.И.
Современный урок - это сотворчество учителя и его учеников, где учитель лишь направляет и корректирует деятельность учеников. забывать об этом нельзя.

[БлиноваТИ]

Проектируя урок, не стоит забывать,что основные выводы, открытия, заключения должны сделать дети, учитель лишь направляет, корректирует действия учеников. Урок - это сотворчество учителя и учеников.

[Г.Гульшат]

Гайнуллина Г.В. г.Салават
На мой взгляд, современный урок должен быть актуальным и интересным. Учитель должен использовать новые технологии. Нельзя забывать так же и о здоровьесберегающих технологиях. Успех урока во многом зависит от профессиональных и личных качеств учителя. Учитель и ученик – это единое целое, учимся вместе, помогаем друг другу, роль учителя – направлять, контролировать.

[Беляева Гульнара]

Беляева Г.А. г.Салават
Совремнный урок должен быть продуктивным. Должен отражать умение применять собственные творческие наработки, как в его построении, так и в подборе содержания учебного материала,технологии его подачи. Каждый учитель должен умело подойти к подготовке урока.

[gaysina-Guzel]

Гайсина Г.А. Учалинский район Цель курса ОРКСЭ: духовно-нравственное воспитание младших школьников. Хочется верить, что эти уроки добра, понимания, общения сдвинут с места стену равнодушия, невежества и непонимания. Но, чтобы достичь всего этого, урок должен быть актуальным и интересным.

[Марина Геннадьевна]

Рябова М.Г. г.Салават
Современный урок - это когда учитель не над учеником, а вместе с ним в одной связке.

[Татьяна 45]

Зубкова Т.А. г. Салават Что же такое современный урок — это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность
Каждый учитель имеет на этот счет свое, совершенно твердое мнение. Для одних успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других, наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих – объяснение, для четвертых – опрос и т.д. Времена, когда учителя заставляли придерживаться жестких и однозначных требований по организации урока миновали.
Время «готовых» уроков постепенно отходит. Хочу сказать , что многое зависит от желания и характера самого педагога. Если педагог открыт для всего нового и не боится перемен, то он несомненно тогда будет делать первые уверенные шаги в условиях реализации ФГОС, а значит строить уроки по совершенно новой схеме.

[Татьяна 45]

Что же такое современный урок — это урок-познание, открытие, деятельность, противоречие, развитие, рост, ступенька к знанию, самопознание, самореализация, мотивация, интерес, профессионализм, выбор, инициативность, уверенность, потребность
Каждый учитель имеет на этот счет свое, совершенно твердое мнение. Для одних успех обеспечивается эффектным началом, буквально захватывающим учеников сразу с появлением учителя. Для других, наоборот, гораздо важнее подведение итогов, обсуждение достигнутого. Для третьих – объяснение, для четвертых – опрос и т.д. Времена, когда учителя заставляли придерживаться жестких и однозначных требований по организации урока миновали.
Время «готовых» уроков постепенно отходит. Хочу сказать , что многое зависит от желания и характера самого педагога. Если педагог открыт для всего нового и не боится перемен, то он несомненно тогда будет делать первые уверенные шаги в условиях реализации ФГОС, а значит строить уроки по совершенно новой схеме.

[Наталья Карагодова]

Карагодова Наталья, г.Салават
Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях;
Темп и ритм урока должен быть оптимальным, действия учителя и учеников завершенными;
Необходим полный контакт во взаимодействии учителя и учащихся на уроке;
Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда;
Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы обучения;
Учитель сегодня свободен в выборе структуры урока, лишь бы она способствовала высокой результативности обучения, воспитания, развития и не мешала творческой работе педагога. Структура урока изменяется и в результате использования на уроках новых технологий обучения. Для достижения современных целей образования, воспитания и развития школьников в учебно – воспитательном процессе применяются новые методы обучения:
Учитель в обновляющейся школе должен уметь не только обеспечить условия для развития личности, сделать этот процесс отлаженным и управляемым, но и обучить всему этому самих учащихся, сделать их мыслящими субъектами, не теряющимися в любой жизненной ситуации. В этом и состоит главная задача современного учителя.

[Касимова А.Р., Учалы]

ОРКСЭ готовит учащихся не только к освоению в основной школе основ обществознания и истории, но и способностей в развитии и воспитания личности.