Родной язык и литература в условиях ФГОС: проблемы, перспект

[admin]

Родной язык и литература в условиях ФГОС: проблемы, перспективы его развития и изучения

[Гареева Г.Ф.]

Уважаемые коллеги!
Приглашаем Вас принять участие в обсуждении актуальных проблем преподавания родных языков в условиях реализации ФГОС.

[З.М.Габитова]

Уважаемые учителя родных языков!
Приглашаем Вас принять активное участие в Интернет-диалоге, в обсуждении актуальных проблем преподавания родных языков в условиях внедрения ФГОС нового поколения. Мы должны ответить на вопросы "Чему мы должны научить наших обучающихся? Какими знаниями и умениями они должны обладать?" Мы уверены, что наше общение будет содержательным и плодотворным.

[З.М.Габитова]

Стандарты нового поколения укрепили положение родных языков, включив их в федеральный перечень предметов, обязательных для изучения.
Каждое образовательное учреждение должно обеспечивать возможность полноценного вхождения личности в единое общественное и духовное пространство нашей республики, ее полноценной самореализации при сохранении органической взаимосвязи с родным языком и культурой.

[Гареева Г.Ф.]

Сегодня, когда обновления во всех сферах жизни происходят со стремительной быстротой, жизнь предъявляет к человеку серьезные требования, связанные с готовностью решать постоянно возникающие нестандартные проблемы. В связи с этим, перед школой ставится цель воспитания поколения граждан страны, владеющих адекватными времени знаниями, навыками, компетенциями. С 1 января 2010 года федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования второго поколения были введены в действие.
В 2008 году были изданы “Государственные стандарты общего образования по татарскому языку”. В 2010 году был проведен конкурс на составление программ по татарскому языку и литературе, в результате которого в 2011 году были изданы сборники примерных программ по татарскому языку и литературе как для школ с татарским языком обучения, так и для школ с русским языком обучения. Считаем, что указанные программы стали большим подспорьем в деле составления рабочих программ. В сборниках определены оптимальные и эффективные для каждого класса содержание, формы, методы и приемы, цели обучения, требования к результатам обучения.

[Гареева Г.Ф.]

Составленные подробно рабочие программы во многом облегчают труд учителя. Они становятся помощниками при составлении поурочных планов. Можно вносить коррективы во все структурные элементы программы с учетом особенностей своего образовательного учреждения, конкретного класса, что особенно актуально для учителей родных языков, когда на уроке сидят обучающиеся с разным уровнем подготовки.

[З.М.Габитова]

Уважаемые учителя родных языков!
Изменения, которые происходят в мире, стране, обществе, затронули школьную жизнь: изменились не только программы, учебники, методы и формы работы, но наши ученики, родители и, конечно, педагоги. Какой же он современный учитель родного языка и литературы?

[З.М.Габитова]

"Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет любовь к ученику, как отец, мать - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель". Л.Н.Толстой.
Думаю, что эти слова актуальны и сегодня.

[Лана]

Чему мы должны научить наших обучающихся? Вопрос очень актуальный, но касаясь изучения родных языков, сам по себе возникаетдругой вопрос:"Чему мы должны научить родителей наших обучающихся?". Мне кажется, в последнее время каждый учитель родного языка задается этим вопросом. Ни для кого не секрет, что некоторые родители абсолютно не заинтересованы в том, чтобы его чадо научилось говорить на родном языке или изучало его как предмет. Как же донести до родителей, что сохранение языка - это долг каждого, что очень много зависит от воспитания именно в семье? От отношения родителей к языку, к традициям своего народа зависит общее развитие юного гражданина. По-моему, проблемой изучения родных языков пора заняться всему обществу, а не только учителям родных языков и национальному отделу образования.

[Марина В В]

Родной язык и литература в условиях ФГОС, это наверное, самый сложный вопрос для обсуждения. Ведь и без ФГОС этот предмет был совершенно не обеспечен ни методической базой, ни литературой, ни полезными разработками и рекомендациями. Каждый учитель придерживался своих принципов работы и индивидуально составлял свою программу, подбирал учебные пособия.Условия не изменились и сейчас, базы то нет, каждый выбирает свой путь.